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Titel
29 NOVEMBER 2013. - Besluit van de Vlaamse Regering tot erkenning van de beroepskwalificatie trainer B
Titre
29 NOVEMBRE 2013. - Arrêté du Gouvernement flamand relatif à la reconnaissance de la qualification professionnelle d'entraîneur B
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Artikel 1. De beroepskwalificatie van trainer B, ingeschaald op niveau 5 van de Vlaamse kwalificatiestructuur, wordt erkend. De beschrijving, opgenomen in de bijlage die bij dit besluit is gevoegd, omvat de definitie en de bijbehorende competenties.
Article 1er. La qualification professionnelle d'entraîneur B, insérée au niveau 5 de la structure flamande des certifications, est reconnue. La description reprise à l'annexe au présent arrêté comprend la définition et les compétences y afférentes.
Art. 2. De Vlaamse minister, bevoegd voor het onderwijs, en de Vlaamse minister, bevoegd voor het tewerkstellingsbeleid, zijn, ieder wat hem of haar betreft, belast met de uitvoering van dit besluit.
Art. 2. Le Ministre flamand qui a l'enseignement dans ses attributions et le Ministre flamand qui a la politique de l'emploi dans ses attributions sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté.
BIJLAGE.
ANNEXE.
Art. N. Beschrijving van de beroepskwalificatie van trainer B (m/v) (BK0065) als vermeld in artikel 1.
1. GLOBAAL
a. Titel
Trainer B (m/v)
b. Definitie
Staat in voor het trainen, coachen en vervolmaken van competitieve sporters (jongeren, adolescenten en volwassenen) tot op het nationaal niveau, rekening houdend met de ontwikkelingskenmerken van de doelgroep en de ontwikkelingslijn van de sport, teneinde de sporters via aangepaste sporttechnische, -tactische en conditionele trainingsopbouw te laten doorstromen naar een hoger niveau en prestatiedoelen te bereiken.
c. Niveau
5
d. Jaartal
2013
2. COMPETENTIES
2.1 Opsomming competenties
BASISACTIVITEITEN
* Informeert de betrokken actoren over de sportdiscipline, de organisatie van de sessies en de prestaties van de sporter(s) en het team (Id 14047-c)
- Motiveert tot volhouden van sport- en bewegingsactiviteiten tot op nationaal niveau
- Begeleidt sporters tot op nationaal niveau op het vlak van fitheid en gezondheid
- Geeft informatie over de praktische organisatie van sportsessies
- Onderhoudt contact met de ouders van jeugdige sporters
- Onderhoudt contact met (sport)medische begeleiders
- Onderhoudt contact met alle overige betrokken actoren (trainers, wedstrijdbegeleidingsteam, assistenten, conditietrainer, talentscouts, scoutingsteam, federatie, topsportscholen, bestuur, sponsors)
* Volgt het sportproject tot op nationaal niveau op, evalueert het en stelt verbeteringen voor (Id 16887-c)
- Meet effecten en resultaten
- Rapporteert over effecten en resultaten
- Zoekt verbeterpunten
- Gaat actief op zoek naar nieuwe concepten en procedures
- Volgt sport specifieke en sporttakoverschrijdende evoluties op (technisch, tactisch, conditioneel, ontwikkelingslijnen, materiaal, enz.)
* Bepaalt het niveau van de sporter(s) en bepaalt de sportieve doelstellingen (Id 12197-c)
- Organiseert een gesprek
- Peilt naar de persoonlijke wensen en fysieke achtergrond
- Identificeert incentives en obstakels om prestaties te leveren zowel op technisch, tactisch als conditioneel vlak
- Neemt testen, vragenlijsten, enz. af (conditie, hartslag, vetpercentage, gewicht, lenigheid, bloeddruk)
- Interpreteert en evalueert de resultaten van de afgenomen testen, vragenlijsten, enz.
* Werkt het sportproject tot op nationaal niveau uit volgende de persoonlijke visie en/of de visie van de dienst (Id 8660-c)
- Neemt deel aan het werkoverleg
- Heeft oog voor randvoorwaarden (materiaal, toegankelijkheid personen met een handicap, enz.)
- Rapporteert, indien nodig, aan de verantwoordelijke
* Stemt de sessie af op het nationaal niveau van de doelgroep en maakt het materiaal of de uitrusting klaar (Id 24946-c)
- Gebruikt een lessenplan, eindtermen, kennisbronnen, enz.
- Maakt zelfstandig een jaar-, maand-, weekplan en trainingsvoorbereiding op voor sporters tot op nationaal niveau, met technische, tactische, conditionele en mentale aspecten op basis van competentiedoelstellingen
- Houdt rekening met diversiteit, ambities, beleving, enz. van de sporters
- Bouwt oefeningen geleidelijk op
- Plant voldoende hersteltijd in tussen sessies
- Stemt het materiaal af op het nationaal niveau van de sporters
* Stelt oefeningen aan de sporters voor en staat ze technisch, tactisch, conditioneel en mentaal bij tot op nationaal niveau (Id 16698-c)
- Past taalgebruik en sportniveau aan de sporters aan
- Formuleert concrete competitiedoelen en bespreekt die met de sporter(s)
- Beschrijft de te verwachten fysieke gevolgen en veranderingen
- Leert de gevorderde technieken van een sporttak aan
- Kan technische en tactische handelingen aanleren en conditieopbouw verwezenlijken tot op het nationaal niveau
- Perfectioneert technieken, houdingen en motorische gedragingen
- Voorziet voldoende warming-up en cooling-down
- Heeft aandacht voor blessurepreventie (belasting-belastbaarheid, uithouding, lenigheid, kracht)
- Verbetert fouten in de techniek
- Geeft extra instructies indien nodig
- Vraagt om feedback over de oefeningen
- Volgt de sportieve evoluties op
- Stelt het trainingsprogramma bij op basis van de noden en vorderingen
- Verdeelt de aandacht over de verschillende sporters
- Vermijdt gevaarlijke situaties, risico's en potentieel gevaarlijke oefeningen
- Controleert het naleven van de veiligheidsregels en aanwijzingen
- Gebruikt specifieke software (film en beeldanalyse)
* Kijkt sportmateriaal en -uitrusting na (Id 6779-c)
- Adviseert bij de aanschaf van materiaal
- Kijkt sportmateriaal na en kan het onderhouden
* Begeleidt en coacht sporters of teams tijdens een competitie tot op nationaal niveau en bepaalt persoonlijke of collectieve verbeteringen (Id 21225-c)
- Analyseert de tactiek van de tegenstander(s) en kan hierop inspelen
- Stelt een tactiek, wedstrijdplan en/of teamopstelling op
- Lijst op wat en wie mee moet naar een wedstrijd
- Handelt wedstrijdformaliteiten en andere administratie af
- Informeert de sporter(s)
- Houdt voor- en nabesprekingen over de sportprestaties
- Begeleidt en bewaakt het groepsproces
- Heeft aandacht voor zowel het lichamelijke als het mentale welzijn
- Motiveert de sporters, moedigt ze aan en biedt hen structuur
- Spreekt sporters aan op hun sportgedrag
- Wisselt sporters tijdens de wedstrijd (enkel bij het omgaan met teams)
- Grijpt in wanneer de veiligheid van de sporters in het gedrang komt
- Analyseert de sportprestaties
- Gaat als coach om met wedstrijddruk
* Werkt een fysiek voorbereidingsprogramma (oefeningen, duur, frequentie, opeenvolgingen, enz.) voor een sporter of een team tot op nationaal niveau uit en past het toe (Id 21144-c)
- Stelt een specifiek (jaar)programma en/of (dagelijkse) trainingen op, op maat van een team of individu, in functie van competitiedoelstellingen
- Stemt alle technische, tactische en conditionele aspecten van het trainingsprogramma op elkaar af
- Geeft cardiotraining, krachttraining en/of conditietraining
- Evalueert het trainingsprogramma en stelt bij waar nodig
* Denkt communicatieacties over de activiteiten voor een sporter of een team tot op nationaal niveau uit (Id 17985-c)
- Gebruikt moderne media om te communiceren met alle betrokken actoren
- Gebruikt specifieke software (film en beeldanalyse)
- Presenteert informatie op een manier die belangstelling wekt
- Past taalgebruik en boodschap aan de sporter(s) aan
* Scout individuele sporters en/of teams tot op nationaal niveau in functie van talentselectie en wedstijdprestaties (Id 32099-c)
- Scout individuele sporters en/of teams tot op nationaal niveau in functie van talentselectie
* Werkt volgens een opgemaakt lange termijnplan voor talentontwikkeling
* Beoordeelt prestaties, motivatie en aanleg van sporters
* Beoordeelt of sporters in aanmerking komen voor verdere ontwikkeling in de sport
* Overlegt met en/of rapporteert aan de betrokkenen (trainer, ouders, leerkracht, sporter, enz.)
- Scout individuele sporters en/of teams scouten tot op nationaal niveau in functie van wedstrijdprestaties
* Stelt eisen op
* Overlegt met en/of rapporteert aan de betrokkenen (technische staf en sporters)
* Stuurt binnen een organisatie sporttechnische medewerkers (trainers, stagiairs en vrijwilligers) aan in functie van hun persoonlijke ontwikkeling (Id 23253-c)
- Volgt nationale ontwikkelingen en trends in het vakgebied op
- Volgt de vaardigheden van de medewerkers op
- Peilt naar opleidingsbehoeften bij de medewerkers
- Zoekt en selecteert relevante opleidingen in functie van de behoeften
* Stelt een begeleidingsteam op nationaal niveau samen en coördineert de activiteiten ervan (Id 18000-c)
- Gebruikt kantoorsoftware
- Stemt de planning af op de duur en volgorde van de opdrachten
- Stemt de planning af op de vaardigheden van de medewerkers
- Ziet toe op de uitvoering van de opdrachten
- Grijpt in bij verkeerd werk of gedrag van medewerkers
- Bespreekt de uitvoering van de opdrachten met de medewerkers
- Ziet er op toe dat veiligheids- en ethische voorschriften gerespecteerd worden
2.2 Beschrijving van de competenties/activiteiten aan de hand van de descriptorelementen
2.2.1 Kennis
- Basiskennis van de sportgerelateerde wetenschappen morfologie, biomechanica en voedingsleer
- Kennis van gedragsverandering
- Kennis van de relatie tussen beweging en gezondheid in functie van een gezonde competitieve sportbeoefening
- Kennis van meten en evalueren van fysieke conditie
- Kennis van veiligheidsregels voor goederen en personen
- Kennis van communicatietechnieken en -vaardigheden en omgang met diverse doelgroepen
- Kennis van competentiemanagement in functie van het aansturen van de Initiator en de Instructeur B
- Kennis van de sociale vaardigheden
- Kennis van (fouten)analyse door directe observatie van sporters of door observatie van video-opnames
- Kennis van methoden om spel- en wedstrijdsituaties te analyseren
- Kennis van de sportgerelateerde wetenschappen anatomie, (inspannings)fysiologie, trainingsmethodiek, ontwikkelingsleer (met inbegrip van ontwikkelingslijnen) en motorisch leren
- Kennis van psychomotorische en -sociale ontwikkeling
- Kennis van ethisch verantwoord sporten
- Kennis van verschillende sportgerelateerde visies (o.a. van de sportfederatie)
- Kennis van de sportpsychologie (groepsdynamica, groepscohesie, enz.)
- Kennis van het opmaken van een individueel profiel van de sporter
- Kennis van scoutingtechnieken
- Kennis van wedstrijdkalenders, -reglementen en -procedures
- Kennis van testbatterijen
- Kennis van het sportbeleid van de sportfederatie
- Kennis van informatiekanalen, informaticatoepassingen en softwarepakketten
- Kennis van conditionele aspecten
- Kennis van opvoedkunde
- Kennis van didactiek en methodiek
- Grondige kennis van sporttrainingstechnieken
- Grondige kennis van technische en tactische aspecten
- Grondige kennis van EHBO en sportspecifieke medische aspecten
- Grondige kennis van materiaal
- Grondige kennis van lange en korte termijndoelstellingen voor de individuele sporter en het team
- Grondige kennis van ontwikkelingslijnen en gerelateerde oefenstof
2.2.2 Vaardigheden
Cognitieve vaardigheden
- Het kunnen actief op zoek gaan naar, evalueren en toepassen van nieuwe trends, concepten en procedures
- Het kunnen opstellen van een trainingsschema (week-, maand- en jaarplanning op technisch, tactisch en conditioneel vlak in functie van een ontwikkelingslijn)
- Het kunnen formuleren van concrete doelen (technisch, tactisch en conditioneel) en die met de sporters bespreken
- Het kunnen bevorderen, begeleiden en bewaken van het groepsproces van zowel sporters als medewerkers
- Het kunnen presenteren van informatie op een manier die belangstelling wekt
- Het kunnen beoordelen van prestaties, motivatie en aanleg van sporter(s)
- Het kunnen beoordelen of sporters in aanmerking komen voor verdere ontwikkeling in de sport
- Het kunnen overleggen met en/of rapporteren aan de betrokkenen (trainer, ouders, leerkracht, (sport)medische begeleiding, enz.)
- Het kunnen verbaal en non-verbaal communiceren, zowel met de individuele sporter, het team als de overige betrokken actoren (trainers, bestuur, ouders, externe experts, enz.)
- Het kunnen opvolgen van sportspecifieke en sporttakoverschrijdende evoluties (technisch, tactisch, conditioneel, ontwikkelingslijnen, materiaal, enz.)
- Het kunnen geven en vragen van individuele en collectieve feedback
- Het kunnen motiveren, aanmoedigen en structuur bieden aan een sporter
- Het kunnen maken van een individueel profiel van de sterktes en zwaktes van de sporter
- Het kunnen observeren, analyseren, detecteren, evalueren en remediëren
- Het kunnen gepast pedagogisch en ethisch verantwoord omgaan met sporters
- Het kunnen aanleren van technische en tactische handelingen en conditieopbouw verwezenlijken tot op het nationaal niveau
- Het kunnen psychologisch begeleiden van een sporter
- Het kunnen doorverwijzen van de sporter(s) naar sportmedische begeleiders en rekening kunnen houden met hun trainingsadviezen in de trainingsbegeleiding
- Het kunnen opstellen en evalueren van technische, tactische en prestatiegerichte doelstellingen o.a. op basis van testresultaten
- Het kunnen coördineren van het begeleidingsteam
- Het kunnen training geven, begeleiden en coachen en talent identificeren en selecteren conform de visie van de sportfederatie
Probleemoplossende vaardigheden
- Het kunnen identificeren van obstakels om te presteren (o.a. demotivatie), het kunnen helpen van de sporter om deze uit de weg te ruimen (reactief) en het kunnen vermijden dat ze (opnieuw) opduiken (proactief)
- Het kunnen interpreteren en evalueren van de resultaten van de afgenomen testen, vragenlijsten, enz. ter verbetering van de sporter
- Het kunnen aanpassen van het aanbod, rekening houdend met randvoorwaarden (materiaal, toegankelijkheid personen met handicap, enz.) en het kunnen rekening houden met heterogeniteit, diversiteit, verwachtingen, beleving, enz. van de sporters
- Het geleidelijk kunnen opbouwen van oefeningen en het kunnen bijstellen van het trainingsprogramma op basis van noden en vorderingen
- Het kunnen afstemmen van het materiaal op het niveau van de sporters
- Het kunnen aanpassen van oefenstof met betrekking tot technische, tactische en conditionele aspecten en de verbetering hiervan
- Het kunnen inschatten, herkennen en desgevallend vermijden van gevaarlijke situaties, risico's en oefeningen
- Het kunnen opstellen van een tactiek, wedstrijdplan en/of teamopstelling in functie van de kwaliteiten van de eigen sporter en/of die van de tegenstander(s)
- Het kunnen bijstellen van een jaar-, maand- of weekprogramma en/of een training, op maat van de sporter(s) en/of het team in functie van gewijzigde omstandigheden (blessures, wijziging kalender, prestatiedip, enz.)
- Het kunnen aanpassen van het taalgebruik in functie van de boodschap en de doelgroep
- Het kunnen inschatten van vaardigheden van medewerkers en deze gepast aanwenden in functie van prestatiedoelen, planningen en gewijzigde omstandigheden
- Het kunnen inschatten, herkennen en desgevallend vermijden van verkeerd gedrag van sporters en medewerkers
- Het kunnen maken van tactische keuzes (ingrijpen) onder tijdsdruk tijdens een wedstrijd in functie van een wedstrijddoel
Motorische vaardigheden
- Het kunnen meten van effecten en resultaten met specifieke apparatuur
- Het kunnen nakijken en onderhouden van specifiek technisch sportmateriaal
- Het kunnen aanleren en (laten) demonstreren van technieken, houdingen en motorische gedragingen aan gedifferentieerde groepen sporters
- Het kunnen assisteren bij het (laten) uitvoeren van complexe bewegingen en verbeteren van fouten al doende
- Het kunnen toepassen van EHBO-technieken : wondverzorging, transporttechnieken, reanimatie en mond- op mondbeademing
- Het kunnen onder controle houden van lichaamstaal
2.2.3 Context
Omgevingscontext
- Werkt met verschillende individuele en/of groepen sporters (jeugdige, adolescenten, volwassenen, enz.) die sport beoefenen op verschillende niveaus (recreant, competitie, provinciaal, regionaal en nationaal niveau), met andere trainers, paramedici, psychologen, talentenscouts, bestuursleden, juryleden, wedstrijdorganisatoren, tegenstanders, sportfederaties, ouders en familieleden
- Vermits de doelstellingen moeten bereikt worden, werkt de Trainer B onder een grote tijdsdruk tijdens de wedstrijden, en onder een zekere tijdsdruk tijdens trainingen of revalidatieperiodes van de sporter
- De Trainer B moet zich regelmatig aanpassen aan wisselende omgevings- en persoonsgebonden factoren tijdens het training geven, het begeleiden en het coachen (weer, accommodatie, gemoedstoestand sporter, andere tegenstander met andere kwaliteiten, prestatiedruk of opbouwperiode, enz.) voor het bereiken van zijn doelstellingen
- De Trainer B is afhankelijk van wisselende omgevings- en persoonsgebonden factoren tijdens het training geven, het begeleiden en het coachen (weer, accommodatie, gemoedstoestand sporter, competitief element, enz.) voor het bereiken van zijn doelstellingen
- De Trainer B is onderhevig aan een permanente prestatiedruk, gelet op de dreiging van ontslag bij het niet behalen van de vooropgestelde doelstellingen
- Het kan worden uitgeoefend in de vrije tijd, d.w.z. tijdens de avonden in de week, de woensdagnamiddag en de weekends en/of vakantie- en feestdagen
- De Trainer B voert deze taken doorgaans uit naast dagdagelijkse professionele activiteiten
- Werkt meestal in een drukke omgeving
- Het houdt nationale verplaatsingen in (voornamelijk voor de wedstrijd- en scoutingmomenten)
- De Trainer B dient rekening te houden met een complex geheel van verschillende en variërende parameters (technische, tactische, conditionele en mentale eigenschappen/kwaliteiten van eigen sporter(s) en tegenstander(s)) tijdens zowel training geven, begeleiden als coachen
- De vastliggende wedstrijdkalender geeft een bepaalde structuur en stabiliteit aan het sportseizoen. Deze kan echter doorbroken worden onder invloed van onvoorziene omstandigheden (blessures, prestatiedip, enz.)
- Doorgaans worden sportseizoenen onderbroken door een (relatieve) rustperiode waarin sterk afgebouwde tot geen activiteiten voorkomen
Handelingscontext
- Het kunnen aan boord leggen van verhoogde concentratie tijdens wedstrijdsituaties
- Het aan boord leggen van een goede concentratie tijdens de trainingssessies (extra uitleg : detailcoaching, actief zoeken naar verbeterpunten, enz.)
- Het vermijden van gevaarlijke situaties, risico's en potentieel gevaarlijke oefeningen en controle houden op naleven van veiligheidsmaatregelen
- Het ingrijpen wanneer de veiligheid van sporters in het gedrang komt
- Het omgaan met sporters in een één op veel relatie : de volledige groep stimuleren en ondertussen elk individu uit de groep afzonderlijk opvolgen
- Het zelf opnemen van een voorbeeldrol (oa. handelen op een ethisch verantwoorde manier)
- Het vertrouwelijk omgaan en rekening houden met de medische en privégegevens van de sporter
- Het zeer snel op eenzelfde ogenblik verwerken van een grote hoeveelheid informatie tijdens wedstrijden
- Het snel inspelen op veranderde omgevings- en persoonskenmerken
- De visie van de sportclub of sportfederatie, de training en de mogelijkheden van de sporter bepalen het handelingskader
2.2.4 Autonomie
- Is zelfstandig in het uitvoeren van onderstaande taken binnen het jaarplan dat hij zelfstandig opmaakt en waarin zowel technische, tactische als conditionele aspecten worden geïntegreerd voor competitieve sporters tot op het nationale niveau. De Trainer B creëert tevens zelfstandig het werkkader van de Initiator en de Instructeur B. De taken van de Trainer B zijn o.a. het communiceren, opvolgen van evoluties, geven van feedback, individualiseren, pedagogisch en didactisch handelen, plannen, samenwerken in team en tactisch en strategisch handelen, tijdens het training geven, het begeleiden en het coachen en bij het identificeren en selecteren van talent en het verzamelen van informatie.
- Is gebonden aan het werkkader (een meerjarenplan met technische, tactische, conditionele en mentale aspecten), geschapen door de Trainer A en/of de Jeugdsportcoördinator, de accommodatie, de mogelijkheden van de sporter, de wedstrijdkalender, het wedstrijdreglement, de sporttakspecifieke regels en gebruiken, de visie van de sportclub en de erkende Vlaamse sportfederatie, de goedkeuring van de ouders voor minderjarige sporters, de vooropgestelde doelen, ...
- Doet beroep op de Trainer A en/of de Jeugdsportcoördinator voor inhoudelijke (bij)sturing binnen het geschetste werkkader en organisatorische afspraken binnen de eigen organisatie.
2.2.5 Verantwoordelijkheid
- Een uitgewerkt en gecoördineerd werkkader (op basis van een jaarplan met technische, tactische en conditionele aspecten) voor een goed aangestuurde Initiator en Instructeur B (respectievelijk voor beginnende en recreatieve sporters en voor competitieve sporters tot op het provinciaal/landelijk niveau)
- Een optimaal leerklimaat : veiligheid, geven van feedback, individualiseren, hoge actieve leertijd, maken van de juiste keuzes, gebruiken van de adequate sportmaterialen, succesbeleving, uitdaging, enz.
- Een coherente en efficiënte jaarplanning
- Een weloverwogen en gecontroleerd veiligheidsbeleid
- Een open communicatie met alle betrokken actoren
- Het permanent bijscholen van zichzelf
- Het behalen van vooropgestelde individuele en collectieve prestatiedoelstellingen
- Verantwoorde didactische en pedagogische handelingen
- De fysieke en psychische integriteit van de sporter
- Het groeiproces van de sporter(s), met bijzondere aandacht voor minderjarigen
- Het bepalen van realistische en uitdagende prestatiedoelstellingen voor de sporter(s)
2.3 Vereiste attesten
Geen
Gezien om gevoegd te worden bij het besluit van de Vlaamse Regering van 29 november 2013 tot erkenning van de beroepskwalificatie trainer B.
Brussel, 29 november 2013.
De minister-president van de Vlaamse Regering,
K. PEETERS
De Vlaamse minister van Onderwijs, Jeugd, Gelijke Kansen en Brussel,
P. SMET
De Vlaamse minister van Financiën, Begroting, Werk, Ruimtelijke Ordening en Sport,
Ph. MUYTERS
1. GLOBAAL
a. Titel
Trainer B (m/v)
b. Definitie
Staat in voor het trainen, coachen en vervolmaken van competitieve sporters (jongeren, adolescenten en volwassenen) tot op het nationaal niveau, rekening houdend met de ontwikkelingskenmerken van de doelgroep en de ontwikkelingslijn van de sport, teneinde de sporters via aangepaste sporttechnische, -tactische en conditionele trainingsopbouw te laten doorstromen naar een hoger niveau en prestatiedoelen te bereiken.
c. Niveau
5
d. Jaartal
2013
2. COMPETENTIES
2.1 Opsomming competenties
BASISACTIVITEITEN
* Informeert de betrokken actoren over de sportdiscipline, de organisatie van de sessies en de prestaties van de sporter(s) en het team (Id 14047-c)
- Motiveert tot volhouden van sport- en bewegingsactiviteiten tot op nationaal niveau
- Begeleidt sporters tot op nationaal niveau op het vlak van fitheid en gezondheid
- Geeft informatie over de praktische organisatie van sportsessies
- Onderhoudt contact met de ouders van jeugdige sporters
- Onderhoudt contact met (sport)medische begeleiders
- Onderhoudt contact met alle overige betrokken actoren (trainers, wedstrijdbegeleidingsteam, assistenten, conditietrainer, talentscouts, scoutingsteam, federatie, topsportscholen, bestuur, sponsors)
* Volgt het sportproject tot op nationaal niveau op, evalueert het en stelt verbeteringen voor (Id 16887-c)
- Meet effecten en resultaten
- Rapporteert over effecten en resultaten
- Zoekt verbeterpunten
- Gaat actief op zoek naar nieuwe concepten en procedures
- Volgt sport specifieke en sporttakoverschrijdende evoluties op (technisch, tactisch, conditioneel, ontwikkelingslijnen, materiaal, enz.)
* Bepaalt het niveau van de sporter(s) en bepaalt de sportieve doelstellingen (Id 12197-c)
- Organiseert een gesprek
- Peilt naar de persoonlijke wensen en fysieke achtergrond
- Identificeert incentives en obstakels om prestaties te leveren zowel op technisch, tactisch als conditioneel vlak
- Neemt testen, vragenlijsten, enz. af (conditie, hartslag, vetpercentage, gewicht, lenigheid, bloeddruk)
- Interpreteert en evalueert de resultaten van de afgenomen testen, vragenlijsten, enz.
* Werkt het sportproject tot op nationaal niveau uit volgende de persoonlijke visie en/of de visie van de dienst (Id 8660-c)
- Neemt deel aan het werkoverleg
- Heeft oog voor randvoorwaarden (materiaal, toegankelijkheid personen met een handicap, enz.)
- Rapporteert, indien nodig, aan de verantwoordelijke
* Stemt de sessie af op het nationaal niveau van de doelgroep en maakt het materiaal of de uitrusting klaar (Id 24946-c)
- Gebruikt een lessenplan, eindtermen, kennisbronnen, enz.
- Maakt zelfstandig een jaar-, maand-, weekplan en trainingsvoorbereiding op voor sporters tot op nationaal niveau, met technische, tactische, conditionele en mentale aspecten op basis van competentiedoelstellingen
- Houdt rekening met diversiteit, ambities, beleving, enz. van de sporters
- Bouwt oefeningen geleidelijk op
- Plant voldoende hersteltijd in tussen sessies
- Stemt het materiaal af op het nationaal niveau van de sporters
* Stelt oefeningen aan de sporters voor en staat ze technisch, tactisch, conditioneel en mentaal bij tot op nationaal niveau (Id 16698-c)
- Past taalgebruik en sportniveau aan de sporters aan
- Formuleert concrete competitiedoelen en bespreekt die met de sporter(s)
- Beschrijft de te verwachten fysieke gevolgen en veranderingen
- Leert de gevorderde technieken van een sporttak aan
- Kan technische en tactische handelingen aanleren en conditieopbouw verwezenlijken tot op het nationaal niveau
- Perfectioneert technieken, houdingen en motorische gedragingen
- Voorziet voldoende warming-up en cooling-down
- Heeft aandacht voor blessurepreventie (belasting-belastbaarheid, uithouding, lenigheid, kracht)
- Verbetert fouten in de techniek
- Geeft extra instructies indien nodig
- Vraagt om feedback over de oefeningen
- Volgt de sportieve evoluties op
- Stelt het trainingsprogramma bij op basis van de noden en vorderingen
- Verdeelt de aandacht over de verschillende sporters
- Vermijdt gevaarlijke situaties, risico's en potentieel gevaarlijke oefeningen
- Controleert het naleven van de veiligheidsregels en aanwijzingen
- Gebruikt specifieke software (film en beeldanalyse)
* Kijkt sportmateriaal en -uitrusting na (Id 6779-c)
- Adviseert bij de aanschaf van materiaal
- Kijkt sportmateriaal na en kan het onderhouden
* Begeleidt en coacht sporters of teams tijdens een competitie tot op nationaal niveau en bepaalt persoonlijke of collectieve verbeteringen (Id 21225-c)
- Analyseert de tactiek van de tegenstander(s) en kan hierop inspelen
- Stelt een tactiek, wedstrijdplan en/of teamopstelling op
- Lijst op wat en wie mee moet naar een wedstrijd
- Handelt wedstrijdformaliteiten en andere administratie af
- Informeert de sporter(s)
- Houdt voor- en nabesprekingen over de sportprestaties
- Begeleidt en bewaakt het groepsproces
- Heeft aandacht voor zowel het lichamelijke als het mentale welzijn
- Motiveert de sporters, moedigt ze aan en biedt hen structuur
- Spreekt sporters aan op hun sportgedrag
- Wisselt sporters tijdens de wedstrijd (enkel bij het omgaan met teams)
- Grijpt in wanneer de veiligheid van de sporters in het gedrang komt
- Analyseert de sportprestaties
- Gaat als coach om met wedstrijddruk
* Werkt een fysiek voorbereidingsprogramma (oefeningen, duur, frequentie, opeenvolgingen, enz.) voor een sporter of een team tot op nationaal niveau uit en past het toe (Id 21144-c)
- Stelt een specifiek (jaar)programma en/of (dagelijkse) trainingen op, op maat van een team of individu, in functie van competitiedoelstellingen
- Stemt alle technische, tactische en conditionele aspecten van het trainingsprogramma op elkaar af
- Geeft cardiotraining, krachttraining en/of conditietraining
- Evalueert het trainingsprogramma en stelt bij waar nodig
* Denkt communicatieacties over de activiteiten voor een sporter of een team tot op nationaal niveau uit (Id 17985-c)
- Gebruikt moderne media om te communiceren met alle betrokken actoren
- Gebruikt specifieke software (film en beeldanalyse)
- Presenteert informatie op een manier die belangstelling wekt
- Past taalgebruik en boodschap aan de sporter(s) aan
* Scout individuele sporters en/of teams tot op nationaal niveau in functie van talentselectie en wedstijdprestaties (Id 32099-c)
- Scout individuele sporters en/of teams tot op nationaal niveau in functie van talentselectie
* Werkt volgens een opgemaakt lange termijnplan voor talentontwikkeling
* Beoordeelt prestaties, motivatie en aanleg van sporters
* Beoordeelt of sporters in aanmerking komen voor verdere ontwikkeling in de sport
* Overlegt met en/of rapporteert aan de betrokkenen (trainer, ouders, leerkracht, sporter, enz.)
- Scout individuele sporters en/of teams scouten tot op nationaal niveau in functie van wedstrijdprestaties
* Stelt eisen op
* Overlegt met en/of rapporteert aan de betrokkenen (technische staf en sporters)
* Stuurt binnen een organisatie sporttechnische medewerkers (trainers, stagiairs en vrijwilligers) aan in functie van hun persoonlijke ontwikkeling (Id 23253-c)
- Volgt nationale ontwikkelingen en trends in het vakgebied op
- Volgt de vaardigheden van de medewerkers op
- Peilt naar opleidingsbehoeften bij de medewerkers
- Zoekt en selecteert relevante opleidingen in functie van de behoeften
* Stelt een begeleidingsteam op nationaal niveau samen en coördineert de activiteiten ervan (Id 18000-c)
- Gebruikt kantoorsoftware
- Stemt de planning af op de duur en volgorde van de opdrachten
- Stemt de planning af op de vaardigheden van de medewerkers
- Ziet toe op de uitvoering van de opdrachten
- Grijpt in bij verkeerd werk of gedrag van medewerkers
- Bespreekt de uitvoering van de opdrachten met de medewerkers
- Ziet er op toe dat veiligheids- en ethische voorschriften gerespecteerd worden
2.2 Beschrijving van de competenties/activiteiten aan de hand van de descriptorelementen
2.2.1 Kennis
- Basiskennis van de sportgerelateerde wetenschappen morfologie, biomechanica en voedingsleer
- Kennis van gedragsverandering
- Kennis van de relatie tussen beweging en gezondheid in functie van een gezonde competitieve sportbeoefening
- Kennis van meten en evalueren van fysieke conditie
- Kennis van veiligheidsregels voor goederen en personen
- Kennis van communicatietechnieken en -vaardigheden en omgang met diverse doelgroepen
- Kennis van competentiemanagement in functie van het aansturen van de Initiator en de Instructeur B
- Kennis van de sociale vaardigheden
- Kennis van (fouten)analyse door directe observatie van sporters of door observatie van video-opnames
- Kennis van methoden om spel- en wedstrijdsituaties te analyseren
- Kennis van de sportgerelateerde wetenschappen anatomie, (inspannings)fysiologie, trainingsmethodiek, ontwikkelingsleer (met inbegrip van ontwikkelingslijnen) en motorisch leren
- Kennis van psychomotorische en -sociale ontwikkeling
- Kennis van ethisch verantwoord sporten
- Kennis van verschillende sportgerelateerde visies (o.a. van de sportfederatie)
- Kennis van de sportpsychologie (groepsdynamica, groepscohesie, enz.)
- Kennis van het opmaken van een individueel profiel van de sporter
- Kennis van scoutingtechnieken
- Kennis van wedstrijdkalenders, -reglementen en -procedures
- Kennis van testbatterijen
- Kennis van het sportbeleid van de sportfederatie
- Kennis van informatiekanalen, informaticatoepassingen en softwarepakketten
- Kennis van conditionele aspecten
- Kennis van opvoedkunde
- Kennis van didactiek en methodiek
- Grondige kennis van sporttrainingstechnieken
- Grondige kennis van technische en tactische aspecten
- Grondige kennis van EHBO en sportspecifieke medische aspecten
- Grondige kennis van materiaal
- Grondige kennis van lange en korte termijndoelstellingen voor de individuele sporter en het team
- Grondige kennis van ontwikkelingslijnen en gerelateerde oefenstof
2.2.2 Vaardigheden
Cognitieve vaardigheden
- Het kunnen actief op zoek gaan naar, evalueren en toepassen van nieuwe trends, concepten en procedures
- Het kunnen opstellen van een trainingsschema (week-, maand- en jaarplanning op technisch, tactisch en conditioneel vlak in functie van een ontwikkelingslijn)
- Het kunnen formuleren van concrete doelen (technisch, tactisch en conditioneel) en die met de sporters bespreken
- Het kunnen bevorderen, begeleiden en bewaken van het groepsproces van zowel sporters als medewerkers
- Het kunnen presenteren van informatie op een manier die belangstelling wekt
- Het kunnen beoordelen van prestaties, motivatie en aanleg van sporter(s)
- Het kunnen beoordelen of sporters in aanmerking komen voor verdere ontwikkeling in de sport
- Het kunnen overleggen met en/of rapporteren aan de betrokkenen (trainer, ouders, leerkracht, (sport)medische begeleiding, enz.)
- Het kunnen verbaal en non-verbaal communiceren, zowel met de individuele sporter, het team als de overige betrokken actoren (trainers, bestuur, ouders, externe experts, enz.)
- Het kunnen opvolgen van sportspecifieke en sporttakoverschrijdende evoluties (technisch, tactisch, conditioneel, ontwikkelingslijnen, materiaal, enz.)
- Het kunnen geven en vragen van individuele en collectieve feedback
- Het kunnen motiveren, aanmoedigen en structuur bieden aan een sporter
- Het kunnen maken van een individueel profiel van de sterktes en zwaktes van de sporter
- Het kunnen observeren, analyseren, detecteren, evalueren en remediëren
- Het kunnen gepast pedagogisch en ethisch verantwoord omgaan met sporters
- Het kunnen aanleren van technische en tactische handelingen en conditieopbouw verwezenlijken tot op het nationaal niveau
- Het kunnen psychologisch begeleiden van een sporter
- Het kunnen doorverwijzen van de sporter(s) naar sportmedische begeleiders en rekening kunnen houden met hun trainingsadviezen in de trainingsbegeleiding
- Het kunnen opstellen en evalueren van technische, tactische en prestatiegerichte doelstellingen o.a. op basis van testresultaten
- Het kunnen coördineren van het begeleidingsteam
- Het kunnen training geven, begeleiden en coachen en talent identificeren en selecteren conform de visie van de sportfederatie
Probleemoplossende vaardigheden
- Het kunnen identificeren van obstakels om te presteren (o.a. demotivatie), het kunnen helpen van de sporter om deze uit de weg te ruimen (reactief) en het kunnen vermijden dat ze (opnieuw) opduiken (proactief)
- Het kunnen interpreteren en evalueren van de resultaten van de afgenomen testen, vragenlijsten, enz. ter verbetering van de sporter
- Het kunnen aanpassen van het aanbod, rekening houdend met randvoorwaarden (materiaal, toegankelijkheid personen met handicap, enz.) en het kunnen rekening houden met heterogeniteit, diversiteit, verwachtingen, beleving, enz. van de sporters
- Het geleidelijk kunnen opbouwen van oefeningen en het kunnen bijstellen van het trainingsprogramma op basis van noden en vorderingen
- Het kunnen afstemmen van het materiaal op het niveau van de sporters
- Het kunnen aanpassen van oefenstof met betrekking tot technische, tactische en conditionele aspecten en de verbetering hiervan
- Het kunnen inschatten, herkennen en desgevallend vermijden van gevaarlijke situaties, risico's en oefeningen
- Het kunnen opstellen van een tactiek, wedstrijdplan en/of teamopstelling in functie van de kwaliteiten van de eigen sporter en/of die van de tegenstander(s)
- Het kunnen bijstellen van een jaar-, maand- of weekprogramma en/of een training, op maat van de sporter(s) en/of het team in functie van gewijzigde omstandigheden (blessures, wijziging kalender, prestatiedip, enz.)
- Het kunnen aanpassen van het taalgebruik in functie van de boodschap en de doelgroep
- Het kunnen inschatten van vaardigheden van medewerkers en deze gepast aanwenden in functie van prestatiedoelen, planningen en gewijzigde omstandigheden
- Het kunnen inschatten, herkennen en desgevallend vermijden van verkeerd gedrag van sporters en medewerkers
- Het kunnen maken van tactische keuzes (ingrijpen) onder tijdsdruk tijdens een wedstrijd in functie van een wedstrijddoel
Motorische vaardigheden
- Het kunnen meten van effecten en resultaten met specifieke apparatuur
- Het kunnen nakijken en onderhouden van specifiek technisch sportmateriaal
- Het kunnen aanleren en (laten) demonstreren van technieken, houdingen en motorische gedragingen aan gedifferentieerde groepen sporters
- Het kunnen assisteren bij het (laten) uitvoeren van complexe bewegingen en verbeteren van fouten al doende
- Het kunnen toepassen van EHBO-technieken : wondverzorging, transporttechnieken, reanimatie en mond- op mondbeademing
- Het kunnen onder controle houden van lichaamstaal
2.2.3 Context
Omgevingscontext
- Werkt met verschillende individuele en/of groepen sporters (jeugdige, adolescenten, volwassenen, enz.) die sport beoefenen op verschillende niveaus (recreant, competitie, provinciaal, regionaal en nationaal niveau), met andere trainers, paramedici, psychologen, talentenscouts, bestuursleden, juryleden, wedstrijdorganisatoren, tegenstanders, sportfederaties, ouders en familieleden
- Vermits de doelstellingen moeten bereikt worden, werkt de Trainer B onder een grote tijdsdruk tijdens de wedstrijden, en onder een zekere tijdsdruk tijdens trainingen of revalidatieperiodes van de sporter
- De Trainer B moet zich regelmatig aanpassen aan wisselende omgevings- en persoonsgebonden factoren tijdens het training geven, het begeleiden en het coachen (weer, accommodatie, gemoedstoestand sporter, andere tegenstander met andere kwaliteiten, prestatiedruk of opbouwperiode, enz.) voor het bereiken van zijn doelstellingen
- De Trainer B is afhankelijk van wisselende omgevings- en persoonsgebonden factoren tijdens het training geven, het begeleiden en het coachen (weer, accommodatie, gemoedstoestand sporter, competitief element, enz.) voor het bereiken van zijn doelstellingen
- De Trainer B is onderhevig aan een permanente prestatiedruk, gelet op de dreiging van ontslag bij het niet behalen van de vooropgestelde doelstellingen
- Het kan worden uitgeoefend in de vrije tijd, d.w.z. tijdens de avonden in de week, de woensdagnamiddag en de weekends en/of vakantie- en feestdagen
- De Trainer B voert deze taken doorgaans uit naast dagdagelijkse professionele activiteiten
- Werkt meestal in een drukke omgeving
- Het houdt nationale verplaatsingen in (voornamelijk voor de wedstrijd- en scoutingmomenten)
- De Trainer B dient rekening te houden met een complex geheel van verschillende en variërende parameters (technische, tactische, conditionele en mentale eigenschappen/kwaliteiten van eigen sporter(s) en tegenstander(s)) tijdens zowel training geven, begeleiden als coachen
- De vastliggende wedstrijdkalender geeft een bepaalde structuur en stabiliteit aan het sportseizoen. Deze kan echter doorbroken worden onder invloed van onvoorziene omstandigheden (blessures, prestatiedip, enz.)
- Doorgaans worden sportseizoenen onderbroken door een (relatieve) rustperiode waarin sterk afgebouwde tot geen activiteiten voorkomen
Handelingscontext
- Het kunnen aan boord leggen van verhoogde concentratie tijdens wedstrijdsituaties
- Het aan boord leggen van een goede concentratie tijdens de trainingssessies (extra uitleg : detailcoaching, actief zoeken naar verbeterpunten, enz.)
- Het vermijden van gevaarlijke situaties, risico's en potentieel gevaarlijke oefeningen en controle houden op naleven van veiligheidsmaatregelen
- Het ingrijpen wanneer de veiligheid van sporters in het gedrang komt
- Het omgaan met sporters in een één op veel relatie : de volledige groep stimuleren en ondertussen elk individu uit de groep afzonderlijk opvolgen
- Het zelf opnemen van een voorbeeldrol (oa. handelen op een ethisch verantwoorde manier)
- Het vertrouwelijk omgaan en rekening houden met de medische en privégegevens van de sporter
- Het zeer snel op eenzelfde ogenblik verwerken van een grote hoeveelheid informatie tijdens wedstrijden
- Het snel inspelen op veranderde omgevings- en persoonskenmerken
- De visie van de sportclub of sportfederatie, de training en de mogelijkheden van de sporter bepalen het handelingskader
2.2.4 Autonomie
- Is zelfstandig in het uitvoeren van onderstaande taken binnen het jaarplan dat hij zelfstandig opmaakt en waarin zowel technische, tactische als conditionele aspecten worden geïntegreerd voor competitieve sporters tot op het nationale niveau. De Trainer B creëert tevens zelfstandig het werkkader van de Initiator en de Instructeur B. De taken van de Trainer B zijn o.a. het communiceren, opvolgen van evoluties, geven van feedback, individualiseren, pedagogisch en didactisch handelen, plannen, samenwerken in team en tactisch en strategisch handelen, tijdens het training geven, het begeleiden en het coachen en bij het identificeren en selecteren van talent en het verzamelen van informatie.
- Is gebonden aan het werkkader (een meerjarenplan met technische, tactische, conditionele en mentale aspecten), geschapen door de Trainer A en/of de Jeugdsportcoördinator, de accommodatie, de mogelijkheden van de sporter, de wedstrijdkalender, het wedstrijdreglement, de sporttakspecifieke regels en gebruiken, de visie van de sportclub en de erkende Vlaamse sportfederatie, de goedkeuring van de ouders voor minderjarige sporters, de vooropgestelde doelen, ...
- Doet beroep op de Trainer A en/of de Jeugdsportcoördinator voor inhoudelijke (bij)sturing binnen het geschetste werkkader en organisatorische afspraken binnen de eigen organisatie.
2.2.5 Verantwoordelijkheid
- Een uitgewerkt en gecoördineerd werkkader (op basis van een jaarplan met technische, tactische en conditionele aspecten) voor een goed aangestuurde Initiator en Instructeur B (respectievelijk voor beginnende en recreatieve sporters en voor competitieve sporters tot op het provinciaal/landelijk niveau)
- Een optimaal leerklimaat : veiligheid, geven van feedback, individualiseren, hoge actieve leertijd, maken van de juiste keuzes, gebruiken van de adequate sportmaterialen, succesbeleving, uitdaging, enz.
- Een coherente en efficiënte jaarplanning
- Een weloverwogen en gecontroleerd veiligheidsbeleid
- Een open communicatie met alle betrokken actoren
- Het permanent bijscholen van zichzelf
- Het behalen van vooropgestelde individuele en collectieve prestatiedoelstellingen
- Verantwoorde didactische en pedagogische handelingen
- De fysieke en psychische integriteit van de sporter
- Het groeiproces van de sporter(s), met bijzondere aandacht voor minderjarigen
- Het bepalen van realistische en uitdagende prestatiedoelstellingen voor de sporter(s)
2.3 Vereiste attesten
Geen
Gezien om gevoegd te worden bij het besluit van de Vlaamse Regering van 29 november 2013 tot erkenning van de beroepskwalificatie trainer B.
Brussel, 29 november 2013.
De minister-president van de Vlaamse Regering,
K. PEETERS
De Vlaamse minister van Onderwijs, Jeugd, Gelijke Kansen en Brussel,
P. SMET
De Vlaamse minister van Financiën, Begroting, Werk, Ruimtelijke Ordening en Sport,
Ph. MUYTERS
Art. N. Description de la qualification professionnelle d'entraîneur B (h/f) (QP0065) telle que mentionnée à l'article 1er.
1. AU NIVEAU GLOBAL
a. Titre
Entraîneur B (h/f)
b. Définition
Assure l'entraînement, le coaching et le perfectionnement de sportifs compétitifs (jeunes, adolescents et adultes) jusqu'au niveau national, compte tenu des caractéristiques de développement du groupe-cible et de la ligne de développement du sport afin, par le biais d'une structure d'entraînement appropriée en matière de technique du sport, tactique et conditionnelle, de les faire passer à un niveau supérieur et d'atteindre les objectifs de prestations.
c. Niveau
5
d. Année
2013
2. COMPETENCES
2.1 Enumération des compétences
ACTIVITES DE BASE
* Informe les acteurs concernés de la discipline sportive, de l'organisation des séances et des prestations du(des) sportif(s) et de l'équipe (Id 14047-c) :
- motive à la poursuite à des activités sportives et motrices jusqu'au niveau national;
- encadre des sportifs jusqu'au niveau national sur le plan de la condition physique et de la santé;
- fournit des informations concernant l'organisation pratique de séances sportives;
- entretient des contacts avec les parents de jeunes sportifs;
- entretient des contacts avec des accompagnateurs médicaux (de médecine du sport);
- entretient des contacts avec tous les autres acteurs concernés (entraîneurs, équipe d'encadrement de compétitions, assistance, entraîneur de condition, dénicheurs de talents, équipe de repérage de talents, fédération, administration, sponsors).
* Suit le projet sportif jusqu'au niveau national, l'évalue et propose des améliorations (Id 16887-c) :
- mesure les effets et résultats;
- fait rapport des effets et résultats;
- recherche des points d'amélioration;
- recherche activement de nouveaux concepts et procédures;
- suit des évolutions spécifiques au sport et dépassant la discipline sportive (d'un point de vue technique, tactique, des lignes de développement, du matériel, etc.).
* Détermine le niveau initial du(des) sportif(s) et les objectifs sportifs (Id 12197-c) :
- organise un entretien;
- sonde les desiderata personnels et les bases physiques;
- identifie des incitants et obstacles aux prestations, tant sur le plan technique que tactique et conditionnel;
- organise des tests, questionnaires, etc. (condition, rythme cardiaque, pourcentage de graisse, poids, souplesse, tension artérielle);
- interprète et évalue les résultats des tests organisés, des questionnaires, etc.
* Développe le trajet sportif jusqu'au niveau national selon sa vision personnelle et/ou la vision du service (Id 8660-c) :
- participe à la concertation de travail;
- porte une attention aux conditions annexes (matériel, accessibilité de personnes handicapées, etc.)
- fait rapport, si besoin est, au responsable.
* Axe la séance en fonction du niveau national du groupe-cible et prépare le matériel et l'équipement (Id 24946-c) :
- utilise un plan de leçons, des objectifs finaux, des sources de connaissances, etc.;
- établit de manière autonome un plan annuel, mensuel, hebdomadaire et la préparation des entraînements pour des sportifs jusqu'au niveau national, intégrant des aspects techniques, tactiques, conditionnels et mentaux, sur la base d'objectifs de compétence;
- tient compte des ambitions, de la diversité, de l'expérience, etc. des sportifs;
- développe les exercices progressivement;
- planifie un temps de récupération suffisant entre différentes séances;
- axe le matériel sur le niveau national des sportifs.
* Propose des exercices aux sportifs et les assiste techniquement, tactiquement, conditionnellement et mentalement jusqu'au niveau national (Id 16698-c) :
- adapte le langage et le niveau sportif en fonction du(des) sportif(s);
- formule des objectifs de compétition concrets et en discute avec le(s) sportif(s);
- décrit les conséquences et les changements physiques auxquels il faut s'attendre;
- enseigne les techniques requises d'une discipline sportive;
- peut enseigner des actes techniques et tactiques et réaliser le développement de la condition jusqu'au niveau national;
- perfectionne des techniques, attitudes et comportements moteurs;
- prévoit un échauffement et un " cooling-down " suffisants;
- veille à la prévention de blessures (charge-capacité de charge);
- corrige des erreurs sur le plan de la technique;
- donne des instructions complémentaires si nécessaire;
- demande un feed-back concernant les exercices;
- suit les évolutions sportives;
- adapte le programme d'entraînement en fonction des besoins et progrès;
- répartit son attention entre les différents sportifs;
- évite les situations dangereuses, risques et exercices potentiellement dangereux;
- contrôle le respect des règles de sécurité et indications;
- utilise un logiciel spécifique (film et analyse d'images).
* Contrôle le matériel et l'équipement sportifs (Id 6779-c) :
- conseille lors de l'achat de matériel;
- vérifie le matériel sportif et peut l'entretenir.
* Encadre et coache les sportifs ou équipes durant une compétition jusqu'au niveau national et détermine des améliorations individuelles ou collectives (Id 21225-c) :
- analyse la tactique de l'adversaire ou des adversaires et peut y réagir;
- établit une tactique, un plan de compétition et/ou la composition de l'équipe;
- énumère ce qui doit être emporté lors d'une compétition et qui doit s'y rendre;
- traite les formalités de la compétition et autres formalités administratives;
- informe le(s) sportif(s);
- organise des discussions préliminaires et postérieures concernant les prestations sportives;
- encadre et surveille le processus de groupe;
- accorde de l'attention au bien-être à la fois physique et mental;
- motive les sportifs, les encourage et leur offre une structure;
- parle avec les sportifs de leur comportement sportif;
- change de sportifs durant la compétition (uniquement en cas de gestion d'équipes);
- intervient quand la sécurité des sportifs est mise en péril.
- analyse les prestations sportives;
- gère, en tant que coach, la pression en termes de temps durant une compétition.
* Développe un programme de préparation physique (exercices, durée, fréquence, successions, etc.) pour un sportif ou une équipe jusqu'au niveau national et l'applique (Id 21144-c) :
- établit un programme (annuel) spécifique et/ou des entraînements (quotidiens), à la mesure d'une équipe ou d'un individu, en fonction d'objectifs de compétition;
- harmonise tous les aspects techniques, tactiques et conditionnels du programme d'entraînement;
- donne un entraînement cardio, un entraînement musculaire et/ou de condition;
- évalue le programme d'entraînement et le rectifie au besoin.
* Imagine des actions de communication concernant les activités pour un sportif ou une équipe jusqu'au niveau national (Id 17985-c) :
- utilise des médias modernes pour communiquer avec tous les acteurs concernés;
- utilise un logiciel spécifique (film et analyse d'images);
- présente des informations d'une manière qui suscite l'intérêt;
- adapte le langage et le message en fonction du(des) sportif(s).
* Repère des sportifs individuels et/ou équipes jusqu'au niveau national en fonction de la sélection de talents et des prestations de compétition (Id 32099-c) :
- repère des sportifs individuels et/ou équipes jusqu'au niveau national en fonction de la sélection de talents;
* travaille selon un plan à long terme établi pour le développement de talents;
* évalue les prestations, la motivation et les prédispositions des sportifs;
* évalue si les sportifs entrent en considération pour un développement plus poussé dans le sport;
* se concerte avec les acteurs concernés (entraîneur, parents, professeur, sportif, etc.) et/ou leur fait rapport;
- Repère des sportifs individuels et/ou équipes jusqu'au niveau national en fonction des prestations lors de compétitions;
* fixe des exigences;
* se concerte avec les personnes concernées (staff technique et sportifs) et/ou leur fait rapport;
* Dirige une organisation de collaborateurs en matière de technique sportive (entraîneurs, stagiaires, volontaires) en fonction de leur développement personnel (Id 23253-c) :
- suit des développements et tendances nationaux dans le domaine professionnel;
- suit les aptitudes des collaborateurs;
- sonde les besoins de formation auprès des collaborateurs;
- recherche et sélectionne des formations pertinentes en fonction des besoins.
* Compose une équipe d'encadrement au niveau national et coordonne ses activités (Id 18000-c) :
- utilise un logiciel de bureautique;
- adapte la planification à la durée et à l'ordre des tâches;
- adapte la planification en fonction des compétences des collaborateurs;
- veille à l'exécution des tâches;
- intervient en cas de travail ou de comportement erroné de collaborateurs;
- discute de l'exécution des tâches avec les collaborateurs;
- veille à ce que les consignes en matière de sécurité et d'éthique soient respectées.
2.2 Description des compétences/activités à l'aide des éléments de descripteurs
2.2.1 Connaissances
- connaissances de base des sciences associées au sport, de la morphologie, de la biomécanique et de la diététique;
- connaissance du changement de comportement;
- connaissance de la relation entre le mouvement et la santé en fonction d'une pratique saine du sport de compétition;
- connaissance de la mesure et de l'évaluation de la condition physique;
- connaissance des règles de sécurité pour biens et personnes;
- connaissance des techniques et aptitudes de communication et de la gestion de divers groupes-cibles;
- connaissance de la gestion des compétences en fonction de la direction de l'Initiateur et de l'Instructeur B;
- connaissance des aptitudes sociales;
- connaissance approfondie de l'analyse (d'erreurs) par observation directe de sportifs ou d'enregistrements vidéo;
- connaissance des méthodes d'analyse de situations de jeux et de compétition;
- connaissance des sciences associées au sport, de l'anatomie, de la physiologie (de l'effort), de la méthodologie d'entraînement, de la théorie du développement (y compris les lignes de développement) et de l'apprentissage de la motricité;
- connaissance du développement psychomoteur et psychosocial;
- connaissance d'un sport dans le respect des impératifs d'éthique;
- connaissance des différentes visions liées au sport (entre autres, de la fédération sportive);
- connaissance de la psychologie du sport (dynamique de groupe, cohésion du groupe, etc.);
- connaissance de l'établissement d'un profil individuel du sportif;
- connaissance des techniques de repérage de talents;
- connaissance des calendriers, règlements et procédures des compétitions;
- connaissance de batteries de tests;
- connaissance de la politique sportive de la fédération sportive;
- connaissance de canaux d'information, d'applications informatiques et de progiciels;
- connaissance d'aspects conditionnels;
- connaissance de la pédagogie;
- connaissance de la didactique et de la méthodologie;
- connaissance approfondie des techniques en matière d'entraînement sportif;
- connaissance approfondie d'aspects techniques et tactiques;
- connaissance approfondie des premiers secours et des aspects médicaux spécifiques au sport;
- connaissance approfondie du matériel;
- connaissance approfondie des objectifs à long et à court terme pour le sportif individuel et l'équipe;
- connaissance approfondie de lignes de développement et de la matière d'exercice qui s'y rapporte.
2.2.2 Compétences
Compétences cognitives
- pouvoir rechercher activement, évaluer et appliquer de nouveaux concepts, tendances et procédures;
- pouvoir établir un schéma d'entraînement (planning hebdomadaire, mensuel, annuel, sur le plan technique, tactique et conditionnel, en fonction d'une ligne de développement);
- pouvoir formuler des objectifs concrets (techniques, tactiques et conditionnels) et en parler avec les sportifs;
- pouvoir promouvoir, encadrer et surveiller le processus de groupe à la fois de sportifs et de collaborateurs;
- pouvoir présenter des informations d'une manière qui suscite l'intérêt;
- pouvoir évaluer des prestations, la motivation et les prédispositions d'un(de) sportif(s);
- pouvoir évaluer si les sportifs entrent en considération pour un développement plus poussé dans le sport;
- pouvoir se concerter avec les personnes concernées (entraîneur, parents, enseignant, encadrement médical (en termes de médecine sportive), etc.) et/ou leur faire rapport;
- pouvoir communiquer verbalement et non-verbalement, tant avec le sportif individuel que l'équipe et les autres acteurs concernés (entraîneurs, administration, parents, experts externes, etc.);
- pouvoir suivre des évolutions spécifiques au sport et dépassant la discipline sportive (d'un point de vue technique, tactique, conditionnel, des lignes de développement, du matériel, etc.);
- pouvoir donner et demander un feed-back individuel et collectif;
- pouvoir motiver, encourager un sportif et lui offrir une structure;
- pouvoir établir un profil individuel des forces et des faiblesses du sportif;
- pouvoir observer, analyser, détecter, évaluer et remédier;
- pouvoir gérer les sportifs de façon pédagogique et éthiquement responsable;
- pouvoir enseigner des actes techniques et tactiques et réaliser le développement de la condition jusqu'au niveau national;
- pouvoir encadrer un sportif psychologiquement;
- pouvoir orienter le(s) sportif(s) vers des accompagnateurs de médecine sportive et tenir compte de leurs avis en termes d'entraînement dans l'encadrement de l'entraînement;
- pouvoir établir et évaluer des objectifs techniques, tactiques et orientés sur les prestations, entre autres, sur la base de résultats de tests;
- pouvoir coordonner l'équipe d'encadrement;
- pouvoir donner un entraînement, encadrer, coacher et identifier des talents et les sélectionner conformément à la vision de la fédération sportive.
Aptitudes à résoudre des problèmes
- pouvoir identifier des obstacles aux prestations (entre autres, la démotivation), pouvoir aider le sportif à les endiguer (de façon réactive) et pouvoir éviter qu'ils fassent (à nouveau surface) (de manière proactive);
- pouvoir interpréter et évaluer les résultats des tests réalisés, des questionnaires, etc. en vue de l'amélioration du sportif;
- pouvoir adapter l'offre, compte tenu des conditions annexes (matériel, accessibilité de personnes handicapées, etc.) et pouvoir tenir compte de l'hétérogénéité, de la diversité, des attentes, de l'expérience, etc. des sportifs;
- pouvoir développer progressivement des exercices et pouvoir rectifier le programme d'entraînement en fonction des besoins et progrès;
- pouvoir axer le matériel sur le niveau du(des) sportif(s);
- pouvoir adapter la matière d'exercice en ce qui concerne les aspects techniques, tactiques et conditionnels et leur amélioration;
- pouvoir estimer, reconnaître et, le cas échéant, éviter des situations, risques et exercices dangereux;
- pouvoir établir une tactique, un plan de compétition et/ou la composition de l'équipe en fonction des qualités de son propre sportif et/ou de celles de l'opposant ou des opposants;
- pouvoir rectifier un programme annuel, mensuel ou hebdomadaire et/ou un entraînement, à la mesure du(des) sportif(s) et/ou de l'équipe, en fonction des circonstances qui changent (blessures, modification du calendrier, creux de prestation, etc.);
- pouvoir adapter le langage en fonction du message et du groupe-cible;
- pouvoir estimer les aptitudes des collaborateurs et les mettre à profit de manière appropriée en fonction des objectifs de prestation, des plannings et des conditions modifiées;
- pouvoir estimer, reconnaître et, le cas échéant, éviter un comportement erroné des sportifs et collaborateurs;
- pouvoir poser des choix tactiques (intervenir), tout en étant pressé par le temps, durant une compétition, en fonction de l'objectif de la compétition.
Aptitudes en matière de motricité
- pouvoir mesurer les effets et résultats à l'aide d'appareils spécifiques;
- pouvoir vérifier et entretenir un matériel sportif technique spécifique;
- pouvoir enseigner et (faire) démontrer des techniques, attitudes et comportements moteurs à des groupes de sportifs différenciés;
- pouvoir assister lors de l'exécution (ou lorsqu'il fait exécuter) de mouvements complexes et corriger des erreurs, tout en agissant;
- pouvoir appliquer des techniques de premiers secours : soins de blessures, techniques de transport, réanimation et respiration bouche-à-bouche;
- pouvoir contrôler le langage corporel.
2.2.3 Contexte
Contexte d'environnement
- travaille avec différents sportifs individuels et/ou groupes de sportifs (jeunes, adolescents, adultes, etc.) qui exercent un sport à différents niveaux (récréatif, compétitif, au niveau provincial, régional et national) et avec d'autres entraîneurs, membres du personnel paramédical, psychologues, dénicheurs de talents, membres de l'administration, membres de jurys, organisateurs de compétitions, opposants, fédérations sportives, parents et membres de la famille;
- comme les objectifs doivent être atteints, l'Entraîneur B est soumis à une importante pression temporelle durant les compétitions et à une certaine pression temporelle durant les entraînements ou les périodes de revalidation du sportif;
- l'Entraîneur B doit, durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching, s'adapter régulièrement à des facteurs variables en ce qui concerne l'environnement et les personnes (temps, hébergement, humeur du sportif, autre adversaire avec d'autres qualités, pression en termes de prestations, ou période de développement, etc.) pour atteindre ses objectifs;
- l'Entraîneur B dépend de facteurs variables en ce qui concerne l'environnement et les personnes durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching (temps, hébergement, humeur du sportif, élément compétitif etc.) pour atteindre ses objectifs;
- l'Entraîneur B est soumis à une pression permanente en termes de prestations, eu égard à la menace de licenciement si les objectifs postulés ne sont pas atteints;
- la profession peut être exercée durant les temps libres, c'est-à-dire les soirées en semaine, le mercredi après-midi et les week-ends et/ou les vacances et jours fériés;
- l'Entraîneur B exécute généralement ses tâches outre des activités professionnelles quotidiennes;
- travaille généralement dans un environnement intense :
- la profession implique des déplacements nationaux (essentiellement pour les compétitions et les périodes de repérage de talents);
- l'Entraîneur B doit tenir compte d'un ensemble complexe de différents paramètres qui varient (propriétés/qualités techniques, tactiques, conditionnelles et mentales de son(ses) propre(s) sportif(s) et de l'adversaire ou des adversaires), à la fois durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching;
- le calendrier fixe des compétitions donne une certaine structure et une stabilité à la saison sportive. Celle-ci peuvent cependant être perturbée sous l'influence de circonstances imprévues (blessures, creux de prestation, etc.);
- généralement, les saisons sportives sont interrompues par une période de repos (relative) où les activités sont fortement diminuées, voire inexistantes.
Contexte d'action
- pouvoir faire preuve d'une concentration accrue durant des situations de compétitions;
- pouvoir faire preuve d'une bonne concentration durant les séances d'entraînement (explications complémentaires : coaching détaillé, recherche active de points d'amélioration, etc.);
- éviter des situations dangereuses, risques et exercices potentiellement dangereux et garder le contrôle du respect des mesures de sécurité;
- intervenir quand la sécurité des sportifs est mise en péril;
- gérer des sportifs dans une relation par rapport à de nombreuses autres personnes : stimuler le groupe dans son intégralité et, entre-temps, suivre chaque individu du groupe séparément;
- jouer soi-même un rôle d'exemple (entre autres, agir de manière éthiquement responsable);
- gérer les données médicales et privées du sportif de manière confidentielle et en tenir compte;
- traiter, très rapidement et au même moment, une grande quantité d'informations durant les compétitions;
- répondre rapidement aux caractéristiques de l'environnement et des personnes qui changent;
- la vision du club sportif ou de la fédération sportive, l'entraînement et les possibilités du sportif déterminent le cadre d'action.
2.2.4 Autonomie
- fait preuve d'autonomie pour exécuter les tâches ci-dessous au sein du plan annuel qu'il établit en toute indépendance et qui intègre à la fois des aspects techniques, tactiques et conditionnels pour des sportifs compétitifs jusqu'au niveau national; l'Entraîneur B crée également, en toute autonomie, le cadre de travail de l'Initiateur et de l'Instructeur B. Les tâches de l'Entraîneur B résident entre autres dans la communication, le suivi des évolutions, le fait d'adresser un feed-back, l'individualisation, l'action pédagogique et didactique, la planification, la collaboration au sein d'une équipe, et l'action tactique et stratégique, durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching, l'identification et la sélection de talents et le rassemblement d'informations;
- est lié par le cadre de travail (un plan pluriannuel incluant des aspects techniques, tactiques, conditionnels et mentaux) créé par l'Entraîneur A et/ou le Coordinateur du Sport pour la Jeunesse, l'hébergement, les possibilités du(des) sportif(s), le calendrier des compétitions, le règlement des compétitions, les règles et usages spécifiques à la discipline sportive, la vision du club sportif et de la fédération sportive flamande agréée, l'accord des parents pour des sportifs mineurs, les buts postulés...;
- fait appel à l'Entraîneur A et/ou au Coordinateur du Sport pour la Jeunesse pour un contrôle (une rectification) sur le plan du contenu au sein du cadre de travail esquissé et conformément à des accords organisationnels au sein de sa propre organisation.
2.2.5 Responsabilité
- un cadre de travail développé et coordonné (sur la base d'un plan annuel intégrant des aspects techniques, tactiques et conditionnels) pour un Initiateur et un Instructeur B bien dirigés (respectivement pour des sportifs débutants et récréatifs et des sportifs compétitifs jusqu'au niveau provincial/national);
- un climat d'apprentissage optimal : sécurité, feed-back, individualisation, temps d'apprentissage hautement actif, choix judicieux, matériels sportifs adéquats, expérience du succès, défi, etc.;
- un planning annuel cohérent et efficace;
- une politique de sécurité bien pesée et contrôlée;
- une communication ouverte avec tous les acteurs concernés;
- son recyclage personnel permanent;
- la réalisation d'objectifs de prestation individuels et collectifs postulés;
- des actions didactiques et pédagogiques responsables;
- l'intégrité physique et psychique du sportif;
- le processus de croissance du(des) sportif(s) avec une attention particulière pour les mineurs;
- la détermination d'objectifs de prestation réalistes et empreints de défis pour le(s) sportif(s).
2.3 Attestations requises
Néant
Vu pour être joint à l'arrêté du Gouvernement flamand du 29 novembre 2013 portant reconnaissance de la qualification professionnelle d'entraîneur B.
Bruxelles, le 29 novembre 2013.
Le Ministre-Président du Gouvernement flamand,
K. PEETERS
Le Ministre flamand de l'Enseignement, de la Jeunesse, de l'Egalité des Chances et des Affaires bruxelloises,
P. SMET
Le Ministre flamand des Finances, du Budget, de l'Emploi, de l'Aménagement du Territoire et des Sports,
Ph. MUYTERS
1. AU NIVEAU GLOBAL
a. Titre
Entraîneur B (h/f)
b. Définition
Assure l'entraînement, le coaching et le perfectionnement de sportifs compétitifs (jeunes, adolescents et adultes) jusqu'au niveau national, compte tenu des caractéristiques de développement du groupe-cible et de la ligne de développement du sport afin, par le biais d'une structure d'entraînement appropriée en matière de technique du sport, tactique et conditionnelle, de les faire passer à un niveau supérieur et d'atteindre les objectifs de prestations.
c. Niveau
5
d. Année
2013
2. COMPETENCES
2.1 Enumération des compétences
ACTIVITES DE BASE
* Informe les acteurs concernés de la discipline sportive, de l'organisation des séances et des prestations du(des) sportif(s) et de l'équipe (Id 14047-c) :
- motive à la poursuite à des activités sportives et motrices jusqu'au niveau national;
- encadre des sportifs jusqu'au niveau national sur le plan de la condition physique et de la santé;
- fournit des informations concernant l'organisation pratique de séances sportives;
- entretient des contacts avec les parents de jeunes sportifs;
- entretient des contacts avec des accompagnateurs médicaux (de médecine du sport);
- entretient des contacts avec tous les autres acteurs concernés (entraîneurs, équipe d'encadrement de compétitions, assistance, entraîneur de condition, dénicheurs de talents, équipe de repérage de talents, fédération, administration, sponsors).
* Suit le projet sportif jusqu'au niveau national, l'évalue et propose des améliorations (Id 16887-c) :
- mesure les effets et résultats;
- fait rapport des effets et résultats;
- recherche des points d'amélioration;
- recherche activement de nouveaux concepts et procédures;
- suit des évolutions spécifiques au sport et dépassant la discipline sportive (d'un point de vue technique, tactique, des lignes de développement, du matériel, etc.).
* Détermine le niveau initial du(des) sportif(s) et les objectifs sportifs (Id 12197-c) :
- organise un entretien;
- sonde les desiderata personnels et les bases physiques;
- identifie des incitants et obstacles aux prestations, tant sur le plan technique que tactique et conditionnel;
- organise des tests, questionnaires, etc. (condition, rythme cardiaque, pourcentage de graisse, poids, souplesse, tension artérielle);
- interprète et évalue les résultats des tests organisés, des questionnaires, etc.
* Développe le trajet sportif jusqu'au niveau national selon sa vision personnelle et/ou la vision du service (Id 8660-c) :
- participe à la concertation de travail;
- porte une attention aux conditions annexes (matériel, accessibilité de personnes handicapées, etc.)
- fait rapport, si besoin est, au responsable.
* Axe la séance en fonction du niveau national du groupe-cible et prépare le matériel et l'équipement (Id 24946-c) :
- utilise un plan de leçons, des objectifs finaux, des sources de connaissances, etc.;
- établit de manière autonome un plan annuel, mensuel, hebdomadaire et la préparation des entraînements pour des sportifs jusqu'au niveau national, intégrant des aspects techniques, tactiques, conditionnels et mentaux, sur la base d'objectifs de compétence;
- tient compte des ambitions, de la diversité, de l'expérience, etc. des sportifs;
- développe les exercices progressivement;
- planifie un temps de récupération suffisant entre différentes séances;
- axe le matériel sur le niveau national des sportifs.
* Propose des exercices aux sportifs et les assiste techniquement, tactiquement, conditionnellement et mentalement jusqu'au niveau national (Id 16698-c) :
- adapte le langage et le niveau sportif en fonction du(des) sportif(s);
- formule des objectifs de compétition concrets et en discute avec le(s) sportif(s);
- décrit les conséquences et les changements physiques auxquels il faut s'attendre;
- enseigne les techniques requises d'une discipline sportive;
- peut enseigner des actes techniques et tactiques et réaliser le développement de la condition jusqu'au niveau national;
- perfectionne des techniques, attitudes et comportements moteurs;
- prévoit un échauffement et un " cooling-down " suffisants;
- veille à la prévention de blessures (charge-capacité de charge);
- corrige des erreurs sur le plan de la technique;
- donne des instructions complémentaires si nécessaire;
- demande un feed-back concernant les exercices;
- suit les évolutions sportives;
- adapte le programme d'entraînement en fonction des besoins et progrès;
- répartit son attention entre les différents sportifs;
- évite les situations dangereuses, risques et exercices potentiellement dangereux;
- contrôle le respect des règles de sécurité et indications;
- utilise un logiciel spécifique (film et analyse d'images).
* Contrôle le matériel et l'équipement sportifs (Id 6779-c) :
- conseille lors de l'achat de matériel;
- vérifie le matériel sportif et peut l'entretenir.
* Encadre et coache les sportifs ou équipes durant une compétition jusqu'au niveau national et détermine des améliorations individuelles ou collectives (Id 21225-c) :
- analyse la tactique de l'adversaire ou des adversaires et peut y réagir;
- établit une tactique, un plan de compétition et/ou la composition de l'équipe;
- énumère ce qui doit être emporté lors d'une compétition et qui doit s'y rendre;
- traite les formalités de la compétition et autres formalités administratives;
- informe le(s) sportif(s);
- organise des discussions préliminaires et postérieures concernant les prestations sportives;
- encadre et surveille le processus de groupe;
- accorde de l'attention au bien-être à la fois physique et mental;
- motive les sportifs, les encourage et leur offre une structure;
- parle avec les sportifs de leur comportement sportif;
- change de sportifs durant la compétition (uniquement en cas de gestion d'équipes);
- intervient quand la sécurité des sportifs est mise en péril.
- analyse les prestations sportives;
- gère, en tant que coach, la pression en termes de temps durant une compétition.
* Développe un programme de préparation physique (exercices, durée, fréquence, successions, etc.) pour un sportif ou une équipe jusqu'au niveau national et l'applique (Id 21144-c) :
- établit un programme (annuel) spécifique et/ou des entraînements (quotidiens), à la mesure d'une équipe ou d'un individu, en fonction d'objectifs de compétition;
- harmonise tous les aspects techniques, tactiques et conditionnels du programme d'entraînement;
- donne un entraînement cardio, un entraînement musculaire et/ou de condition;
- évalue le programme d'entraînement et le rectifie au besoin.
* Imagine des actions de communication concernant les activités pour un sportif ou une équipe jusqu'au niveau national (Id 17985-c) :
- utilise des médias modernes pour communiquer avec tous les acteurs concernés;
- utilise un logiciel spécifique (film et analyse d'images);
- présente des informations d'une manière qui suscite l'intérêt;
- adapte le langage et le message en fonction du(des) sportif(s).
* Repère des sportifs individuels et/ou équipes jusqu'au niveau national en fonction de la sélection de talents et des prestations de compétition (Id 32099-c) :
- repère des sportifs individuels et/ou équipes jusqu'au niveau national en fonction de la sélection de talents;
* travaille selon un plan à long terme établi pour le développement de talents;
* évalue les prestations, la motivation et les prédispositions des sportifs;
* évalue si les sportifs entrent en considération pour un développement plus poussé dans le sport;
* se concerte avec les acteurs concernés (entraîneur, parents, professeur, sportif, etc.) et/ou leur fait rapport;
- Repère des sportifs individuels et/ou équipes jusqu'au niveau national en fonction des prestations lors de compétitions;
* fixe des exigences;
* se concerte avec les personnes concernées (staff technique et sportifs) et/ou leur fait rapport;
* Dirige une organisation de collaborateurs en matière de technique sportive (entraîneurs, stagiaires, volontaires) en fonction de leur développement personnel (Id 23253-c) :
- suit des développements et tendances nationaux dans le domaine professionnel;
- suit les aptitudes des collaborateurs;
- sonde les besoins de formation auprès des collaborateurs;
- recherche et sélectionne des formations pertinentes en fonction des besoins.
* Compose une équipe d'encadrement au niveau national et coordonne ses activités (Id 18000-c) :
- utilise un logiciel de bureautique;
- adapte la planification à la durée et à l'ordre des tâches;
- adapte la planification en fonction des compétences des collaborateurs;
- veille à l'exécution des tâches;
- intervient en cas de travail ou de comportement erroné de collaborateurs;
- discute de l'exécution des tâches avec les collaborateurs;
- veille à ce que les consignes en matière de sécurité et d'éthique soient respectées.
2.2 Description des compétences/activités à l'aide des éléments de descripteurs
2.2.1 Connaissances
- connaissances de base des sciences associées au sport, de la morphologie, de la biomécanique et de la diététique;
- connaissance du changement de comportement;
- connaissance de la relation entre le mouvement et la santé en fonction d'une pratique saine du sport de compétition;
- connaissance de la mesure et de l'évaluation de la condition physique;
- connaissance des règles de sécurité pour biens et personnes;
- connaissance des techniques et aptitudes de communication et de la gestion de divers groupes-cibles;
- connaissance de la gestion des compétences en fonction de la direction de l'Initiateur et de l'Instructeur B;
- connaissance des aptitudes sociales;
- connaissance approfondie de l'analyse (d'erreurs) par observation directe de sportifs ou d'enregistrements vidéo;
- connaissance des méthodes d'analyse de situations de jeux et de compétition;
- connaissance des sciences associées au sport, de l'anatomie, de la physiologie (de l'effort), de la méthodologie d'entraînement, de la théorie du développement (y compris les lignes de développement) et de l'apprentissage de la motricité;
- connaissance du développement psychomoteur et psychosocial;
- connaissance d'un sport dans le respect des impératifs d'éthique;
- connaissance des différentes visions liées au sport (entre autres, de la fédération sportive);
- connaissance de la psychologie du sport (dynamique de groupe, cohésion du groupe, etc.);
- connaissance de l'établissement d'un profil individuel du sportif;
- connaissance des techniques de repérage de talents;
- connaissance des calendriers, règlements et procédures des compétitions;
- connaissance de batteries de tests;
- connaissance de la politique sportive de la fédération sportive;
- connaissance de canaux d'information, d'applications informatiques et de progiciels;
- connaissance d'aspects conditionnels;
- connaissance de la pédagogie;
- connaissance de la didactique et de la méthodologie;
- connaissance approfondie des techniques en matière d'entraînement sportif;
- connaissance approfondie d'aspects techniques et tactiques;
- connaissance approfondie des premiers secours et des aspects médicaux spécifiques au sport;
- connaissance approfondie du matériel;
- connaissance approfondie des objectifs à long et à court terme pour le sportif individuel et l'équipe;
- connaissance approfondie de lignes de développement et de la matière d'exercice qui s'y rapporte.
2.2.2 Compétences
Compétences cognitives
- pouvoir rechercher activement, évaluer et appliquer de nouveaux concepts, tendances et procédures;
- pouvoir établir un schéma d'entraînement (planning hebdomadaire, mensuel, annuel, sur le plan technique, tactique et conditionnel, en fonction d'une ligne de développement);
- pouvoir formuler des objectifs concrets (techniques, tactiques et conditionnels) et en parler avec les sportifs;
- pouvoir promouvoir, encadrer et surveiller le processus de groupe à la fois de sportifs et de collaborateurs;
- pouvoir présenter des informations d'une manière qui suscite l'intérêt;
- pouvoir évaluer des prestations, la motivation et les prédispositions d'un(de) sportif(s);
- pouvoir évaluer si les sportifs entrent en considération pour un développement plus poussé dans le sport;
- pouvoir se concerter avec les personnes concernées (entraîneur, parents, enseignant, encadrement médical (en termes de médecine sportive), etc.) et/ou leur faire rapport;
- pouvoir communiquer verbalement et non-verbalement, tant avec le sportif individuel que l'équipe et les autres acteurs concernés (entraîneurs, administration, parents, experts externes, etc.);
- pouvoir suivre des évolutions spécifiques au sport et dépassant la discipline sportive (d'un point de vue technique, tactique, conditionnel, des lignes de développement, du matériel, etc.);
- pouvoir donner et demander un feed-back individuel et collectif;
- pouvoir motiver, encourager un sportif et lui offrir une structure;
- pouvoir établir un profil individuel des forces et des faiblesses du sportif;
- pouvoir observer, analyser, détecter, évaluer et remédier;
- pouvoir gérer les sportifs de façon pédagogique et éthiquement responsable;
- pouvoir enseigner des actes techniques et tactiques et réaliser le développement de la condition jusqu'au niveau national;
- pouvoir encadrer un sportif psychologiquement;
- pouvoir orienter le(s) sportif(s) vers des accompagnateurs de médecine sportive et tenir compte de leurs avis en termes d'entraînement dans l'encadrement de l'entraînement;
- pouvoir établir et évaluer des objectifs techniques, tactiques et orientés sur les prestations, entre autres, sur la base de résultats de tests;
- pouvoir coordonner l'équipe d'encadrement;
- pouvoir donner un entraînement, encadrer, coacher et identifier des talents et les sélectionner conformément à la vision de la fédération sportive.
Aptitudes à résoudre des problèmes
- pouvoir identifier des obstacles aux prestations (entre autres, la démotivation), pouvoir aider le sportif à les endiguer (de façon réactive) et pouvoir éviter qu'ils fassent (à nouveau surface) (de manière proactive);
- pouvoir interpréter et évaluer les résultats des tests réalisés, des questionnaires, etc. en vue de l'amélioration du sportif;
- pouvoir adapter l'offre, compte tenu des conditions annexes (matériel, accessibilité de personnes handicapées, etc.) et pouvoir tenir compte de l'hétérogénéité, de la diversité, des attentes, de l'expérience, etc. des sportifs;
- pouvoir développer progressivement des exercices et pouvoir rectifier le programme d'entraînement en fonction des besoins et progrès;
- pouvoir axer le matériel sur le niveau du(des) sportif(s);
- pouvoir adapter la matière d'exercice en ce qui concerne les aspects techniques, tactiques et conditionnels et leur amélioration;
- pouvoir estimer, reconnaître et, le cas échéant, éviter des situations, risques et exercices dangereux;
- pouvoir établir une tactique, un plan de compétition et/ou la composition de l'équipe en fonction des qualités de son propre sportif et/ou de celles de l'opposant ou des opposants;
- pouvoir rectifier un programme annuel, mensuel ou hebdomadaire et/ou un entraînement, à la mesure du(des) sportif(s) et/ou de l'équipe, en fonction des circonstances qui changent (blessures, modification du calendrier, creux de prestation, etc.);
- pouvoir adapter le langage en fonction du message et du groupe-cible;
- pouvoir estimer les aptitudes des collaborateurs et les mettre à profit de manière appropriée en fonction des objectifs de prestation, des plannings et des conditions modifiées;
- pouvoir estimer, reconnaître et, le cas échéant, éviter un comportement erroné des sportifs et collaborateurs;
- pouvoir poser des choix tactiques (intervenir), tout en étant pressé par le temps, durant une compétition, en fonction de l'objectif de la compétition.
Aptitudes en matière de motricité
- pouvoir mesurer les effets et résultats à l'aide d'appareils spécifiques;
- pouvoir vérifier et entretenir un matériel sportif technique spécifique;
- pouvoir enseigner et (faire) démontrer des techniques, attitudes et comportements moteurs à des groupes de sportifs différenciés;
- pouvoir assister lors de l'exécution (ou lorsqu'il fait exécuter) de mouvements complexes et corriger des erreurs, tout en agissant;
- pouvoir appliquer des techniques de premiers secours : soins de blessures, techniques de transport, réanimation et respiration bouche-à-bouche;
- pouvoir contrôler le langage corporel.
2.2.3 Contexte
Contexte d'environnement
- travaille avec différents sportifs individuels et/ou groupes de sportifs (jeunes, adolescents, adultes, etc.) qui exercent un sport à différents niveaux (récréatif, compétitif, au niveau provincial, régional et national) et avec d'autres entraîneurs, membres du personnel paramédical, psychologues, dénicheurs de talents, membres de l'administration, membres de jurys, organisateurs de compétitions, opposants, fédérations sportives, parents et membres de la famille;
- comme les objectifs doivent être atteints, l'Entraîneur B est soumis à une importante pression temporelle durant les compétitions et à une certaine pression temporelle durant les entraînements ou les périodes de revalidation du sportif;
- l'Entraîneur B doit, durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching, s'adapter régulièrement à des facteurs variables en ce qui concerne l'environnement et les personnes (temps, hébergement, humeur du sportif, autre adversaire avec d'autres qualités, pression en termes de prestations, ou période de développement, etc.) pour atteindre ses objectifs;
- l'Entraîneur B dépend de facteurs variables en ce qui concerne l'environnement et les personnes durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching (temps, hébergement, humeur du sportif, élément compétitif etc.) pour atteindre ses objectifs;
- l'Entraîneur B est soumis à une pression permanente en termes de prestations, eu égard à la menace de licenciement si les objectifs postulés ne sont pas atteints;
- la profession peut être exercée durant les temps libres, c'est-à-dire les soirées en semaine, le mercredi après-midi et les week-ends et/ou les vacances et jours fériés;
- l'Entraîneur B exécute généralement ses tâches outre des activités professionnelles quotidiennes;
- travaille généralement dans un environnement intense :
- la profession implique des déplacements nationaux (essentiellement pour les compétitions et les périodes de repérage de talents);
- l'Entraîneur B doit tenir compte d'un ensemble complexe de différents paramètres qui varient (propriétés/qualités techniques, tactiques, conditionnelles et mentales de son(ses) propre(s) sportif(s) et de l'adversaire ou des adversaires), à la fois durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching;
- le calendrier fixe des compétitions donne une certaine structure et une stabilité à la saison sportive. Celle-ci peuvent cependant être perturbée sous l'influence de circonstances imprévues (blessures, creux de prestation, etc.);
- généralement, les saisons sportives sont interrompues par une période de repos (relative) où les activités sont fortement diminuées, voire inexistantes.
Contexte d'action
- pouvoir faire preuve d'une concentration accrue durant des situations de compétitions;
- pouvoir faire preuve d'une bonne concentration durant les séances d'entraînement (explications complémentaires : coaching détaillé, recherche active de points d'amélioration, etc.);
- éviter des situations dangereuses, risques et exercices potentiellement dangereux et garder le contrôle du respect des mesures de sécurité;
- intervenir quand la sécurité des sportifs est mise en péril;
- gérer des sportifs dans une relation par rapport à de nombreuses autres personnes : stimuler le groupe dans son intégralité et, entre-temps, suivre chaque individu du groupe séparément;
- jouer soi-même un rôle d'exemple (entre autres, agir de manière éthiquement responsable);
- gérer les données médicales et privées du sportif de manière confidentielle et en tenir compte;
- traiter, très rapidement et au même moment, une grande quantité d'informations durant les compétitions;
- répondre rapidement aux caractéristiques de l'environnement et des personnes qui changent;
- la vision du club sportif ou de la fédération sportive, l'entraînement et les possibilités du sportif déterminent le cadre d'action.
2.2.4 Autonomie
- fait preuve d'autonomie pour exécuter les tâches ci-dessous au sein du plan annuel qu'il établit en toute indépendance et qui intègre à la fois des aspects techniques, tactiques et conditionnels pour des sportifs compétitifs jusqu'au niveau national; l'Entraîneur B crée également, en toute autonomie, le cadre de travail de l'Initiateur et de l'Instructeur B. Les tâches de l'Entraîneur B résident entre autres dans la communication, le suivi des évolutions, le fait d'adresser un feed-back, l'individualisation, l'action pédagogique et didactique, la planification, la collaboration au sein d'une équipe, et l'action tactique et stratégique, durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching, l'identification et la sélection de talents et le rassemblement d'informations;
- est lié par le cadre de travail (un plan pluriannuel incluant des aspects techniques, tactiques, conditionnels et mentaux) créé par l'Entraîneur A et/ou le Coordinateur du Sport pour la Jeunesse, l'hébergement, les possibilités du(des) sportif(s), le calendrier des compétitions, le règlement des compétitions, les règles et usages spécifiques à la discipline sportive, la vision du club sportif et de la fédération sportive flamande agréée, l'accord des parents pour des sportifs mineurs, les buts postulés...;
- fait appel à l'Entraîneur A et/ou au Coordinateur du Sport pour la Jeunesse pour un contrôle (une rectification) sur le plan du contenu au sein du cadre de travail esquissé et conformément à des accords organisationnels au sein de sa propre organisation.
2.2.5 Responsabilité
- un cadre de travail développé et coordonné (sur la base d'un plan annuel intégrant des aspects techniques, tactiques et conditionnels) pour un Initiateur et un Instructeur B bien dirigés (respectivement pour des sportifs débutants et récréatifs et des sportifs compétitifs jusqu'au niveau provincial/national);
- un climat d'apprentissage optimal : sécurité, feed-back, individualisation, temps d'apprentissage hautement actif, choix judicieux, matériels sportifs adéquats, expérience du succès, défi, etc.;
- un planning annuel cohérent et efficace;
- une politique de sécurité bien pesée et contrôlée;
- une communication ouverte avec tous les acteurs concernés;
- son recyclage personnel permanent;
- la réalisation d'objectifs de prestation individuels et collectifs postulés;
- des actions didactiques et pédagogiques responsables;
- l'intégrité physique et psychique du sportif;
- le processus de croissance du(des) sportif(s) avec une attention particulière pour les mineurs;
- la détermination d'objectifs de prestation réalistes et empreints de défis pour le(s) sportif(s).
2.3 Attestations requises
Néant
Vu pour être joint à l'arrêté du Gouvernement flamand du 29 novembre 2013 portant reconnaissance de la qualification professionnelle d'entraîneur B.
Bruxelles, le 29 novembre 2013.
Le Ministre-Président du Gouvernement flamand,
K. PEETERS
Le Ministre flamand de l'Enseignement, de la Jeunesse, de l'Egalité des Chances et des Affaires bruxelloises,
P. SMET
Le Ministre flamand des Finances, du Budget, de l'Emploi, de l'Aménagement du Territoire et des Sports,
Ph. MUYTERS