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Titel
29 NOVEMBER 2013. - Besluit van de Vlaamse Regering tot erkenning van de beroepskwalificatie trainer A
Titre
29 NOVEMBRE 2013. - Arrêté du Gouvernement flamand relatif à la reconnaissance de la qualification professionnelle d'entraîneur A
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Texte (4)
Artikel 1. De beroepskwalificatie van trainer A, ingeschaald op niveau 6 van de Vlaamse kwalificatiestructuur, wordt erkend. De beschrijving, opgenomen in de bijlage die bij dit besluit is gevoegd, omvat de definitie en de bijbehorende competenties.
Article 1er. La qualification professionnelle d'entraîneur A, insérée au niveau 6 de la structure flamande des certifications, est reconnue. La description reprise à l'annexe au présent arrêté comprend la définition et les compétences y afférentes.
Art. 2. De Vlaamse minister, bevoegd voor het onderwijs, en de Vlaamse minister, bevoegd voor het tewerkstellingsbeleid, zijn, ieder wat hem of haar betreft, belast met de uitvoering van dit besluit.
Art. 2. Le Ministre flamand qui a l'enseignement dans ses attributions et le Ministre flamand qui a la politique de l'emploi dans ses attributions sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté.
BIJLAGE.
ANNEXE.
Art. N. Beschrijving van de beroepskwalificatie van trainer A (m/v) (BK0064) als vermeld in artikel 1.
1. GLOBAAL
a. Titel
Trainer A (m/v)
b. Definitie
Staat in voor het trainen en coachen van competitieve sporters (jongeren, adolescenten en volwassenen) tot op het internationaal niveau, rekening houdend met de ontwikkelingskenmerken van de doelgroep en de ontwikkelingslijn van de sport, teneinde de sporters via aangepaste sporttechnische, -tactische en conditionele trainingsopbouw en mentale begeleiding te laten doorstromen naar het hoogste niveau en topprestaties te behalen.
c. Niveau
6
d. Jaartal
2013
2. COMPETENTIES
2.1 Opsomming competenties
BASISACTIVITEITEN
- Informeert de betrokken actoren over de sportdiscipline, de organisatie van de sessies en de prestaties van de sporter(s) en het team (Id 14047-c)
- Motiveert tot volhouden van sport- en bewegingsactiviteiten tot op internationaal niveau (mentale begeleiding)
- Begeleidt sporters tot op internationaal niveau op het vlak van fitheid en gezondheid (antidoping, whereabouts, gewichtscontrole, supplementen, enz.)
- Geeft informatie over de praktische organisatie van sportsessies
- Onderhoudt contact met de ouders van jeugdige sporters
- Onderhoudt contact met (sport)medische begeleiders
- Onderhoudt contact met alle overige betrokken actoren (trainers, wedstrijdbegeleidingsteam, assistenten, conditietrainer, talentscouts, scoutingsteam, externe experts, wetenschappelijke onderzoekscentra, federatie, topsportscholen, bestuur, sponsors, agenten, managers, makelaars en media)
- Kan sportgerelateerde en praktische informatie geven aan anderstalige betrokken actoren
- Volgt het sportproject tot op internationaal niveau op, evalueert het en stelt verbeteringen voor (Id 16887-c)
- Meet effecten en resultaten
- Rapporteert over effecten en resultaten
- Zoekt verbeterpunten
- Gaat actief op zoek naar nieuwe concepten en procedures
- Volgt sportspecifieke en sporttakoverschrijdende internationale evoluties op (technisch, tactisch, conditioneel, ontwikkelingslijnen, materiaal, enz.)
- Bepaalt het niveau van de sporter(s) en bepaalt de sportieve doelstellingen (Id 12197-c)
- Organiseert een gesprek
- Peilt naar de persoonlijke wensen en fysieke achtergrond
- Identificeert incentives en obstakels om topprestaties te leveren zowel op technisch, tactisch, conditioneel als mentaal vlak
- Neemt testen, vragenlijsten, enz. af (conditie, hartslag, vetpercentage, gewicht, lenigheid, bloeddruk)
- Interpreteert en evalueert de resultaten van de afgenomen testen, vragenlijsten, enz.
- Werkt het sportproject tot op internationaal niveau uit volgende de persoonlijke visie en/of de visie van de dienst (Id 8660-c)
- Leidt het werkoverleg
- Heeft oog voor randvoorwaarden (materiaal, toegankelijkheid personen met een handicap, enz.)
- Rapporteert, indien nodig, aan de betrokken actoren
- Stemt de sessie af op het internationaal niveau van de doelgroep en maakt het materiaal of de uitrusting klaar (Id 24946-c)
- Maakt zelfstandig een meerjaren-, jaar-, maand-, weekplan en trainingsvoorbereiding op voor sporters tot op internationaal niveau, met technische, tactische, conditionele en mentale aspecten op basis van prestatiedoelstellingen
- Houdt rekening met ambities, diversiteit, beleving, enz. van de sporters
- Bouwt oefeningen geleidelijk op
- Plant voldoende hersteltijd in tussen sessies
- Stemt het materiaal af op het internationaal niveau van de sporters
- Stelt oefeningen aan de sporters voor en staat ze technisch, tactisch, conditioneel en mentaal bij tot op internationaal niveau (Id 16698-c)
- Past de omgang met de sporter(s) aan in functie van het action type
- Formuleert concrete prestatiedoelen en bespreekt die met de sporter(s)
- Beschrijft de te verwachten fysieke gevolgen en veranderingen
- Kan technische en tactische handelingen aanleren en conditieopbouw verwezenlijken tot op het internationaal niveau
- Perfectioneert technieken, houdingen en motorische gedragingen (detailcoaching)
- Voorziet voldoende warming-up en cooling-down
- Heeft aandacht voor blessurepreventie (belasting-belastbaarheid, uithouding, lenigheid, kracht)
- Geeft extra instructies indien nodig
- Vraagt om feedback over de oefeningen
- Volgt de sportieve evoluties op
- Stelt het trainingsprogramma bij op basis van de noden en vorderingen
- Verdeelt de aandacht over de verschillende sporters
- Vermijdt gevaarlijke situaties, risico's en potentieel gevaarlijke oefeningen
- Controleert het naleven van de veiligheidsregels en aanwijzingen
- Gebruikt specifieke software (film en beeldanalyse)
- Kijkt sportmateriaal en -uitrusting na (Id 6779-c)
- Adviseert bij de aanschaf van materiaal
- Kijkt sportmateriaal na en kan het onderhouden
- Begeleidt en coacht sporters of teams tijdens een competitie tot op internationaal niveau en bepaalt persoonlijke of collectieve verbeteringen (Id 21225-c)
- Analyseert in detail de tactiek van de tegenstanders
- Kan inspelen op de (re)actie van de andere coach of de tegenstander
- Stelt een tactiek, wedstrijdplan en/of teamopstelling op
- Lijst op wat en wie mee moet naar een wedstrijd
- Handelt wedstrijdformaliteiten en andere administratie af
- Informeert de sporter(s)
- Houdt voor- en nabesprekingen over de sportprestaties
- Begeleidt en bewaakt het groepsproces
- Heeft aandacht voor zowel het lichamelijke als het mentale welzijn
- Motiveert de sporters, moedigt ze aan en biedt hen structuur
- Spreekt sporters aan op hun sportgedrag
- Wisselt sporters tijdens de wedstrijd (enkel bij het omgaan met teams)
- Grijpt in wanneer de veiligheid van de sporters in het gedrang komt
- Analyseert de sportprestaties
- Gaat als coach om met wedstrijddruk
- Werkt een fysiek voorbereidingsprogramma (oefeningen, duur, frequentie, opeenvolgingen, enz.) voor een sporter of een team tot op internationaal niveau uit en past het toe (Id 21144-c)
- Stelt een specifiek meerjarenplan op, op maat van een team of individu, in functie van prestatiegerichte doelstellingen
- Stemt alle technische, tactische, conditionele en mentale aspecten van het trainingsprogramma op elkaar af
- Geeft geïndividualiseerde cardiotraining, krachttraining en/of conditietraining
- Evalueert het trainingsprogramma en stelt bij waar nodig
- Denkt communicatieacties over de activiteiten voor een sporter of een team tot op internationaal niveau uit (Id 17985-c)
- Gebruikt moderne media om te communiceren met alle betrokken actoren
- Gebruikt specifieke software (film en beeldanalyse)
- Presenteert informatie op een manier die belangstelling wekt
- Past taalgebruik en boodschap aan persoonlijkheidskenmerken (action types) aan
- Scout individuele sporters en/of teams tot op internationaal niveau in functie van talentselectie en wedstijdprestaties (Id 32099-c)
- Scout individuele sporters en/of teams tot op internationaal niveau in functie van talentselectie
- Stelt een lange termijnplan op voor talentontwikkeling
- Stelt eisen op voor talentontwikkeling
- Stelt een scoutingteam samen
- Geeft instructies aan scouts
- Beoordeelt prestaties, motivatie en aanleg van sporters
- Beoordeelt of sporters in aanmerking komen voor verdere ontwikkeling in de sport
- Overlegt met en/of rapporteert aan de betrokkenen (trainer, ouders, leerkracht, sporter, enz.)
- Scout individuele sporters en/of teams scouten tot op internationaal niveau in functie van wedstrijdprestaties
- Stelt eisen op
- Stelt een scoutingteam samen
- Geeft instructies aan scouts
- Overlegt met en/of rapporteert aan de betrokkenen (technische staf en sporters)
- Stuurt binnen een organisatie sporttechnische medewerkers (trainers, stagiairs en vrijwilligers) aan in functie van hun persoonlijke ontwikkeling (Id 23253-c)
- Volgt internationale ontwikkelingen en trends in het vakgebied op
- Volgt de vaardigheden van de medewerkers op
- Peilt naar opleidingsbehoeften bij de medewerkers
- Zoekt en selecteert relevante opleidingen in functie van de behoeften
- Stelt een begeleidingsteam op internationaal niveau samen en coördineert de activiteiten ervan (Id 18000-c)
- Gebruikt kantoorsoftware
- Stemt de planning af op de duur en volgorde van de opdrachten
- Stemt de planning af op de vaardigheden van de medewerkers
- Ziet toe op de uitvoering van de opdrachten
- Grijpt in bij verkeerd werk of gedrag van medewerkers
- Bespreekt de uitvoering van de opdrachten met de medewerkers
- Ziet er op toe dat veiligheids- en ethische voorschriften gerespecteerd worden
2.2 Beschrijving van de competenties/activiteiten aan de hand van de descriptorelementen
2.2.1 Kennis
- Basiskennis van buitenlandse talen (vnl. spreekvaardigheid van sporttechnische termen)
- Kennis van gedragsverandering
- Kennis van de relatie tussen beweging en gezondheid en de potentiële risico's, inherent aan sport tot op het internationaal niveau
- Kennis van meten en evalueren van fysieke conditie
- Kennis van veiligheidsregels voor goederen en personen
- Kennis van communicatietechnieken en -vaardigheden en omgang met diverse doelgroepen en commerciële partners
- Kennis van omgang met de media (gesproken en geschreven pers)
- Kennis van competentiemanagement in functie van het aansturen van de Initiator, de Instructeur B en de Trainer B
- Kennis van de sociale vaardigheden
- Kennis van de sportgerelateerde wetenschappen anatomie, morfologie, biomechanica en voedingsleer in functie van het trainen en coachen van competitieve sporters tot op het internationaal niveau
- Kennis van psychomotorische en -sociale ontwikkeling
- Kennis van ethisch verantwoord sporten
- Kennis van wedstrijdkalender, -reglementen en -procedures
- Kennis van (inter)nationale informatiekanalen (boeken, dvd's, internet, enz.)
- Kennis van opvoedkunde
- Kennis van didactiek en methodiek
- Grondige kennis van de sportgerelateerde wetenschappen (inspannings)fysiologie, trainingsmethodiek, ontwikkelingsleer (met inbegrip van ontwikkelingslijnen) en motorisch leren in functie van het trainen en coachen van competitieve sporters tot op het internationaal niveau
- Grondige kennis van sporttrainingstechnieken
- Grondige kennis van (fouten)analyse door directe observatie van sporters en door observatie van video-opnames
- Grondige kennis van observatieprotocols
- Grondige kennis van informaticatoepassingen en softwarepakketten (o.a. charting en video-opnames)
- Grondige kennis van technische, tactische en conditionele aspecten
- Grondige kennis van methoden om spelsituaties/wedstrijden te analyseren
- Grondige kennis van EHBO en sportspecifieke medische aspecten
- Grondige kennis van materiaal
- Grondige kennis van verschillende internationale visies (o.a. van de sportfederatie)
- Grondige kennis van de sportpsychologie (groepsdynamica, groepscohesie, action types, enz.)
- Grondige kennis van het opmaken van een individueel profiel van de sporter
- Grondige kennis van lange en korte termijndoelstellingen voor de individuele sporter en het team
- Grondige kennis van testbatterijen
- Grondige kennis van ontwikkelingslijnen en gerelateerde oefenstof
- Grondige kennis van het sporttakspecifieke internationale topsportlandschap
- Grondige kennis van scoutingtechnieken
2.2.2 Vaardigheden
Cognitieve vaardigheden
- Het kunnen actief op zoek gaan naar, evalueren en toepassen van nieuwe internationale trends, concepten en procedures
- Het kunnen opstellen van een trainingsschema (week-, maand-, jaar- en meerjarenplanning op technisch, tactisch en conditioneel vlak in functie van een ontwikkelingslijn, rekening houdend met mentale aspecten)
- Het kunnen formuleren van concrete doelen (technisch, tactisch, conditioneel en mentaal) in samenspraak met de sporter(s)
- Het kunnen analyseren van de tegenstander(s) tot op het internationaal niveau
- Het kunnen bevorderen, begeleiden en bewaken van het groepsproces van zowel sporters als medewerkers
- Het kunnen presenteren van informatie op een manier die belangstelling wekt
- Het kunnen beoordelen van prestaties, motivatie en aanleg van sporter(s) tot op internationaal niveau
- Het kunnen beoordelen of de sporter(s) in aanmerking kom(t)(en) voor verdere ontwikkeling op internationaal niveau
- Het kunnen overleggen met en/of rapporteren aan de betrokkenen (trainer, ouders, leerkracht, (sport)medische begeleiding, enz.)
- Het kunnen verbaal en non-verbaal communiceren, zowel met de individuele sporter in functie van de persoonlijkheidskenmerken (action types) als met het team en de overige betrokken actoren (trainers, bestuur, ouders, externe experts, enz.)
- Het kunnen opvolgen van sportspecifieke en sporttakoverschrijdende internationale evoluties (technisch, tactisch, conditioneel, mentaal, ontwikkelingslijnen, materiaal, enz.)
- Het kunnen geven en vragen van individuele en collectieve feedback en vragen aan sporters tot op internationaal niveau
- Het kunnen motiveren, aanmoedigen en structuur bieden aan een sporter tot op internationaal niveau
- Het kunnen maken van een individueel profiel van de sterktes en zwaktes van de sporter tot op internationaal niveau
- Het kunnen observeren, analyseren, detecteren, evalueren en remediëren tot op internationaal niveau (detailcoaching)
- Het kunnen gepast pedagogisch en ethisch verantwoord omgaan met de sporter(s)
- Het kunnen aanleren van technische en tactische handelingen en mentale vaardigheden (o.a. visualisatietechnieken en virtuele time-outs) en conditieopbouw verwezenlijken tot op het internationaal niveau
- Het kunnen wetenschappelijk onderbouwd conditioneel en psychologisch begeleiden van een sporter tot op internationaal niveau
- Het kunnen doorverwijzen van de sporter(s) naar sportmedische begeleiders en rekening kunnen houden met hun trainingsadviezen in de trainingsbegeleiding
- Het kunnen opstellen en evalueren van technische, tactische, mentale, conditionele en prestatiegerichte doelstellingen o.a. op basis van testresultaten
- Het kunnen samenstellen van een begeleidingsteam op internationaal niveau en de activiteiten ervan coördineren
- Het kunnen begeleiden, training geven, coachen en talent identificeren en selecteren volgens een eigen visie, gestoeld op de visie van de sportfederatie en andere internationale visies
- Het kunnen communiceren met anderstalige actoren
- Het kunnen communiceren met media
- Het kunnen bewaren van het evenwicht tussen het verstrekken van informatie aan de pers en het afschermen van de sporter(s)
- Het kunnen bewaren van het evenwicht tussen extrasportieve activiteiten (oa commerciële voorstellen) en het sportieve programma
- Het kunnen ondersteunen van de sporter(s) op het vlak van dopingreglementering en whereabouts
- Het kunnen leiden van vergaderingen
- Het kunnen opmaken van een jeugdopleidingsprogramma
Probleemoplossende vaardigheden
- Het kunnen identificeren van obstakels om te presteren (o.a. demotivatie), het kunnen helpen van de sporter(s) tot op internationaal niveau om deze uit de weg te ruimen (reactief) en het kunnen vermijden dat ze (opnieuw) opduiken (proactief)
- Het kunnen interpreteren en evalueren van de resultaten van de afgenomen testen, vragenlijsten, enz. ter verbetering van de sporter(s) tot op internationaal niveau
- Het kunnen aanpassen van het aanbod, rekening houdend met omgevingsfactoren en het kunnen rekening houden met persoonsgebonden factoren (heterogeniteit, diversiteit, verwachtingen, beleving, enz.) van de sporter(s)
- Het geleidelijk kunnen opbouwen van oefeningen en het kunnen bijstellen van het trainingsprogramma in functie van een sportieve (top)prestatie
- Het kunnen selecteren van materiaal (training en wedstrijd) in functie van (top)prestaties
- Het kunnen aanpassen van oefenstof met betrekking tot technische, tactische, conditionele en mentale aspecten en de verbetering hiervan tot op internationaal niveau
- Het kunnen inschatten, herkennen en desgevallend vermijden van gevaarlijke situaties, risico's en oefeningen
- Het kunnen opstellen en aanpassen van een tactiek, wedstrijdplan en/of teamopstelling in functie van de kwaliteiten van de eigen sporter(s) en/of die van de tegenstander(s) tot op internationaal niveau
- Het kunnen bijstellen van een meerjaren-, jaar-, maand- of weekprogramma en/of een training, op maat van de sporter(s) en/of het team in functie van gewijzigde omstandigheden (blessures, wijziging kalender, prestatiedip, enz.)
- Het kunnen aanpassen van het taalgebruik in functie van de boodschap én de doelgroep
- Het kunnen inschatten van vaardigheden van medewerkers en deze gepast aanwenden in functie van prestatiedoelen, planningen en gewijzigde omstandigheden
- Het kunnen inschatten, herkennen en vermijden van en desgevallend ingrijpen bij verkeerd gedrag van de sporter(s) en medewerkers
- Het kunnen maken van tactische keuzes (ingrijpen) onder tijdsdruk tijdens een wedstrijd tot op internationaal niveau in functie van een wedstrijddoel
- Het kunnen afschermen van de sporter(s) van de media en extrasportieve activiteiten in functie van het sportieve programma
- Het kunnen ondernemen van gepaste acties naar de sporter(s) bij overtreding van reglementering m.b.t. doping en whereabouts
- Het kunnen komen tot consensus tijdens vergaderingen, gesprekken, overleg, enz. (o.a. ontmijnen van een discussie)
Motorische vaardigheden
- Het kunnen meten van effecten en resultaten met specifieke apparatuur
- Het kunnen nakijken en onderhouden van specifiek technisch sportmateriaal
- Het kunnen assisteren bij het uitvoeren van complexe technische bewegingen tot op internationaal niveau en verbeteren van fouten al doende
- Het kunnen toepassen van EHBO-technieken : wondverzorging, transporttechnieken, reanimatie en mond- op mondbeademing
- Het kunnen onder controle houden van lichaamstaal
2.2.3 Context
Omgevingscontext
- Werkt met één of meerdere individuele sporters en/of groepen sporters (jeugdige, adolescenten, volwassenen, enz.) die sport beoefenen op nationaal en/of internationaal niveau, met talentenscouts, bestuursleden, juryleden, wedstrijdorganisatoren, tegenstanders, sportfederaties, ouders en familieleden
- Coördineert het begeleidingsteam van de sporter(s), doorgaans bestaande uit andere trainers, paramedici, psychologen, enz.
- Vermits de doelstellingen moeten bereikt worden, werkt de Trainer A onder een grote tijdsdruk tijdens de wedstrijden, en onder een zekere tijdsdruk tijdens trainingen of revalidatieperiodes van de sporter
- De Trainer A moet zich permanent aanpassen aan wisselende omgevings- en persoonsgebonden factoren tijdens het training geven, het begeleiden en het coachen (weer, accommodatie, gemoedstoestand sporter, andere tegenstander met andere kwaliteiten, prestatiedruk of opbouwperiode, enz.) voor het bereiken van zijn doelstellingen
- De Trainer A is onderhevig aan een hoge prestatiedruk
- De Trainer A voert deze taken doorgaans uit als professionele activiteit of in combinatie met andere professionele activiteiten
- Het kan worden uitgeoefend op elke tijdstip, met inbegrip van de avonden in de week, de woensdagnamiddag en de weekends en/of vakantie- en feestdagen
- Werkt meestal in een drukke omgeving tijdens trainingen en wedstijden
- Het houdt nationale en internationale verplaatsingen in (voornamelijk voor de trainingsstages, wedstrijd- en scoutingmomenten)
- De Trainer A dient rekening te houden met een complex geheel van verschillende en variërende parameters (technische, tactische, conditionele en mentale eigenschappen/kwaliteiten van eigen sporter(s) en tegenstander(s)) tijdens zowel training geven, begeleiden als coachen)
- De vastliggende wedstrijdkalender geeft een bepaalde structuur en stabiliteit aan het sportseizoen. Deze kan echter doorbroken worden onder invloed van onvoorziene omstandigheden (blessures, prestatiedip, aanpassingen in kwalificatiewedstrijden en -limieten, enz.)
- De Trainer A dient rekening te houden met het feit dat de sporter(s) dopingreglementering en whereabouts moeten respecteren
- De Trainer A werkt in een (sterk) gemediatiseerde en gecommercialiseerde context
- Werkt met amateurs, semiprofessionele en/of professionele sporter(s), die de combinatie (dienen te) maken tussen topsport en studie of tewerkstelling
Handelingscontext
- Het kunnen aan boord leggen van verhoogde concentratie tijdens wedstrijdsituaties
- Het aan boord leggen van een goede concentratie tijdens de trainingssessies (extra uitleg : detailcoaching, actief zoeken naar verbeterpunten, enz.)
- Het continue aftasten van de prestatiegrenzen van de sporter(s) met aandacht voor de fysieke en psychische integriteit van de sporter(s)
- Het vermijden van gevaarlijke situaties, risico's en potentieel gevaarlijke oefeningen en het ingrijpen wanneer de veiligheid van sporters in het gedrang komt
- Het omgaan met sporters in een één op veel relatie : de volledige groep stimuleren en ondertussen elk individu uit de groep afzonderlijk opvolgen
- Het zelf opnemen van een voorbeeldrol (o.a. handelen op een ethisch verantwoorde manier)
- Het vertrouwelijk omgaan en rekening houden met de medische en privégegevens van de sporter
- Het zeer snel op eenzelfde ogenblik verwerken van een grote hoeveelheid informatie tijdens wedstrijden
- Het snel inspelen op veranderde omgevings- en persoonskenmerken
- Het evenwicht bewaren tussen het verstrekken van informatie aan de pers en het afschermen van de sporter(s)
- Het evenwicht bewaren tussen extrasportieve activiteiten (o.a. commerciële voorstellen) en het sportieve programma
- De (topsport)visie van de sportfederatie of de sportclub, de persoonlijke ambities van de sporter of de ploeg en de persoonlijke visie van de Trainer A, de training en de mogelijkheden van de sporter bepalen het handelingskader
2.2.4 Autonomie
- Is zelfstandig in het uitvoeren van onderstaande taken binnen het meerjarenplan dat hij zelfstandig opmaakt en waarin zowel technische, tactische, conditionele en mentale aspecten worden geïntegreerd voor competitieve sporters tot op het internationale niveau. De taken van de Trainer A zijn o.a. het communiceren, opvolgen van evoluties, geven van feedback, individualiseren, pedagogisch en didactisch handelen, plannen, samenwerken in team en tactisch en strategisch handelen, tijdens het training geven, het begeleiden en het coachen en bij het identificeren en selecteren van talent en het verzamelen van informatie. De Trainer A creëert tevens zelfstandig het werkkader van de Initiator, de Instructeur B en de Trainer B. De Trainer A coördineert een team van experten, dat samen werkt aan de ontwikkeling van de sporter(s), en draagt de eindverantwoordelijkheid hierover.
- Is gebonden aan de accommodatie, de mogelijkheden en de topsportvisie van de sporter, de wedstrijdkalender, het wedstrijdreglement, de sporttakspecifieke regels en gebruiken, de goedkeuring van de ouders voor minderjarige sporters, de vooropgestelde doelen, enz.
- Doet beroep op sportwetenschappelijke trainingsexperts (sportarts, sportpsycholoog, bewegingsanalist, sportfysioloog, sportvoedingsdeskundige, fysiotherapeut), andere Trainers A, physical trainer, paramedici, enz. voor de ontwikkeling van de sporter(s) en de continue ontwikkeling van eigen kennis en vaardigheden
2.2.5 Verantwoordelijkheid
- Het uitwerken en coördineren van het werkkader (op basis van een meerjarenplan met technische, tactische, conditionele en mentale aspecten) voor een goed aangestuurde Initiator, Instructeur B en Trainer B (respectievelijk voor beginnende en recreatieve sporters, voor competitieve sporters tot op het provinciaal/landelijk niveau en voor competitieve sporters tot op internationaal niveau)
- De creatie van een optimaal ontwikkelingsklimaat : geven van feedback, individualiseren, maken van de juiste keuzes, enz.
- Een coherente en efficiënte meerjarenplanning
- Een weloverwogen en gecontroleerd veiligheidsbeleid
- Een open communicatie met alle betrokken actoren
- Het permanent bijscholen van zichzelf
- Het behalen van vooropgestelde individuele en collectieve prestatiedoelstellingen
- Verantwoorde didactische en pedagogische handelingen
- De fysieke en psychische integriteit van de sporter
- Het groeiproces van de sporter(s), met bijzondere aandacht voor het evenwichtig uitbouwen van een topsportcarrière
- Het bepalen van realistische en uitdagende prestatiedoelstellingen voor de sporter(s)
2.3 Vereiste attesten
Geen
1. GLOBAAL
a. Titel
Trainer A (m/v)
b. Definitie
Staat in voor het trainen en coachen van competitieve sporters (jongeren, adolescenten en volwassenen) tot op het internationaal niveau, rekening houdend met de ontwikkelingskenmerken van de doelgroep en de ontwikkelingslijn van de sport, teneinde de sporters via aangepaste sporttechnische, -tactische en conditionele trainingsopbouw en mentale begeleiding te laten doorstromen naar het hoogste niveau en topprestaties te behalen.
c. Niveau
6
d. Jaartal
2013
2. COMPETENTIES
2.1 Opsomming competenties
BASISACTIVITEITEN
- Informeert de betrokken actoren over de sportdiscipline, de organisatie van de sessies en de prestaties van de sporter(s) en het team (Id 14047-c)
- Motiveert tot volhouden van sport- en bewegingsactiviteiten tot op internationaal niveau (mentale begeleiding)
- Begeleidt sporters tot op internationaal niveau op het vlak van fitheid en gezondheid (antidoping, whereabouts, gewichtscontrole, supplementen, enz.)
- Geeft informatie over de praktische organisatie van sportsessies
- Onderhoudt contact met de ouders van jeugdige sporters
- Onderhoudt contact met (sport)medische begeleiders
- Onderhoudt contact met alle overige betrokken actoren (trainers, wedstrijdbegeleidingsteam, assistenten, conditietrainer, talentscouts, scoutingsteam, externe experts, wetenschappelijke onderzoekscentra, federatie, topsportscholen, bestuur, sponsors, agenten, managers, makelaars en media)
- Kan sportgerelateerde en praktische informatie geven aan anderstalige betrokken actoren
- Volgt het sportproject tot op internationaal niveau op, evalueert het en stelt verbeteringen voor (Id 16887-c)
- Meet effecten en resultaten
- Rapporteert over effecten en resultaten
- Zoekt verbeterpunten
- Gaat actief op zoek naar nieuwe concepten en procedures
- Volgt sportspecifieke en sporttakoverschrijdende internationale evoluties op (technisch, tactisch, conditioneel, ontwikkelingslijnen, materiaal, enz.)
- Bepaalt het niveau van de sporter(s) en bepaalt de sportieve doelstellingen (Id 12197-c)
- Organiseert een gesprek
- Peilt naar de persoonlijke wensen en fysieke achtergrond
- Identificeert incentives en obstakels om topprestaties te leveren zowel op technisch, tactisch, conditioneel als mentaal vlak
- Neemt testen, vragenlijsten, enz. af (conditie, hartslag, vetpercentage, gewicht, lenigheid, bloeddruk)
- Interpreteert en evalueert de resultaten van de afgenomen testen, vragenlijsten, enz.
- Werkt het sportproject tot op internationaal niveau uit volgende de persoonlijke visie en/of de visie van de dienst (Id 8660-c)
- Leidt het werkoverleg
- Heeft oog voor randvoorwaarden (materiaal, toegankelijkheid personen met een handicap, enz.)
- Rapporteert, indien nodig, aan de betrokken actoren
- Stemt de sessie af op het internationaal niveau van de doelgroep en maakt het materiaal of de uitrusting klaar (Id 24946-c)
- Maakt zelfstandig een meerjaren-, jaar-, maand-, weekplan en trainingsvoorbereiding op voor sporters tot op internationaal niveau, met technische, tactische, conditionele en mentale aspecten op basis van prestatiedoelstellingen
- Houdt rekening met ambities, diversiteit, beleving, enz. van de sporters
- Bouwt oefeningen geleidelijk op
- Plant voldoende hersteltijd in tussen sessies
- Stemt het materiaal af op het internationaal niveau van de sporters
- Stelt oefeningen aan de sporters voor en staat ze technisch, tactisch, conditioneel en mentaal bij tot op internationaal niveau (Id 16698-c)
- Past de omgang met de sporter(s) aan in functie van het action type
- Formuleert concrete prestatiedoelen en bespreekt die met de sporter(s)
- Beschrijft de te verwachten fysieke gevolgen en veranderingen
- Kan technische en tactische handelingen aanleren en conditieopbouw verwezenlijken tot op het internationaal niveau
- Perfectioneert technieken, houdingen en motorische gedragingen (detailcoaching)
- Voorziet voldoende warming-up en cooling-down
- Heeft aandacht voor blessurepreventie (belasting-belastbaarheid, uithouding, lenigheid, kracht)
- Geeft extra instructies indien nodig
- Vraagt om feedback over de oefeningen
- Volgt de sportieve evoluties op
- Stelt het trainingsprogramma bij op basis van de noden en vorderingen
- Verdeelt de aandacht over de verschillende sporters
- Vermijdt gevaarlijke situaties, risico's en potentieel gevaarlijke oefeningen
- Controleert het naleven van de veiligheidsregels en aanwijzingen
- Gebruikt specifieke software (film en beeldanalyse)
- Kijkt sportmateriaal en -uitrusting na (Id 6779-c)
- Adviseert bij de aanschaf van materiaal
- Kijkt sportmateriaal na en kan het onderhouden
- Begeleidt en coacht sporters of teams tijdens een competitie tot op internationaal niveau en bepaalt persoonlijke of collectieve verbeteringen (Id 21225-c)
- Analyseert in detail de tactiek van de tegenstanders
- Kan inspelen op de (re)actie van de andere coach of de tegenstander
- Stelt een tactiek, wedstrijdplan en/of teamopstelling op
- Lijst op wat en wie mee moet naar een wedstrijd
- Handelt wedstrijdformaliteiten en andere administratie af
- Informeert de sporter(s)
- Houdt voor- en nabesprekingen over de sportprestaties
- Begeleidt en bewaakt het groepsproces
- Heeft aandacht voor zowel het lichamelijke als het mentale welzijn
- Motiveert de sporters, moedigt ze aan en biedt hen structuur
- Spreekt sporters aan op hun sportgedrag
- Wisselt sporters tijdens de wedstrijd (enkel bij het omgaan met teams)
- Grijpt in wanneer de veiligheid van de sporters in het gedrang komt
- Analyseert de sportprestaties
- Gaat als coach om met wedstrijddruk
- Werkt een fysiek voorbereidingsprogramma (oefeningen, duur, frequentie, opeenvolgingen, enz.) voor een sporter of een team tot op internationaal niveau uit en past het toe (Id 21144-c)
- Stelt een specifiek meerjarenplan op, op maat van een team of individu, in functie van prestatiegerichte doelstellingen
- Stemt alle technische, tactische, conditionele en mentale aspecten van het trainingsprogramma op elkaar af
- Geeft geïndividualiseerde cardiotraining, krachttraining en/of conditietraining
- Evalueert het trainingsprogramma en stelt bij waar nodig
- Denkt communicatieacties over de activiteiten voor een sporter of een team tot op internationaal niveau uit (Id 17985-c)
- Gebruikt moderne media om te communiceren met alle betrokken actoren
- Gebruikt specifieke software (film en beeldanalyse)
- Presenteert informatie op een manier die belangstelling wekt
- Past taalgebruik en boodschap aan persoonlijkheidskenmerken (action types) aan
- Scout individuele sporters en/of teams tot op internationaal niveau in functie van talentselectie en wedstijdprestaties (Id 32099-c)
- Scout individuele sporters en/of teams tot op internationaal niveau in functie van talentselectie
- Stelt een lange termijnplan op voor talentontwikkeling
- Stelt eisen op voor talentontwikkeling
- Stelt een scoutingteam samen
- Geeft instructies aan scouts
- Beoordeelt prestaties, motivatie en aanleg van sporters
- Beoordeelt of sporters in aanmerking komen voor verdere ontwikkeling in de sport
- Overlegt met en/of rapporteert aan de betrokkenen (trainer, ouders, leerkracht, sporter, enz.)
- Scout individuele sporters en/of teams scouten tot op internationaal niveau in functie van wedstrijdprestaties
- Stelt eisen op
- Stelt een scoutingteam samen
- Geeft instructies aan scouts
- Overlegt met en/of rapporteert aan de betrokkenen (technische staf en sporters)
- Stuurt binnen een organisatie sporttechnische medewerkers (trainers, stagiairs en vrijwilligers) aan in functie van hun persoonlijke ontwikkeling (Id 23253-c)
- Volgt internationale ontwikkelingen en trends in het vakgebied op
- Volgt de vaardigheden van de medewerkers op
- Peilt naar opleidingsbehoeften bij de medewerkers
- Zoekt en selecteert relevante opleidingen in functie van de behoeften
- Stelt een begeleidingsteam op internationaal niveau samen en coördineert de activiteiten ervan (Id 18000-c)
- Gebruikt kantoorsoftware
- Stemt de planning af op de duur en volgorde van de opdrachten
- Stemt de planning af op de vaardigheden van de medewerkers
- Ziet toe op de uitvoering van de opdrachten
- Grijpt in bij verkeerd werk of gedrag van medewerkers
- Bespreekt de uitvoering van de opdrachten met de medewerkers
- Ziet er op toe dat veiligheids- en ethische voorschriften gerespecteerd worden
2.2 Beschrijving van de competenties/activiteiten aan de hand van de descriptorelementen
2.2.1 Kennis
- Basiskennis van buitenlandse talen (vnl. spreekvaardigheid van sporttechnische termen)
- Kennis van gedragsverandering
- Kennis van de relatie tussen beweging en gezondheid en de potentiële risico's, inherent aan sport tot op het internationaal niveau
- Kennis van meten en evalueren van fysieke conditie
- Kennis van veiligheidsregels voor goederen en personen
- Kennis van communicatietechnieken en -vaardigheden en omgang met diverse doelgroepen en commerciële partners
- Kennis van omgang met de media (gesproken en geschreven pers)
- Kennis van competentiemanagement in functie van het aansturen van de Initiator, de Instructeur B en de Trainer B
- Kennis van de sociale vaardigheden
- Kennis van de sportgerelateerde wetenschappen anatomie, morfologie, biomechanica en voedingsleer in functie van het trainen en coachen van competitieve sporters tot op het internationaal niveau
- Kennis van psychomotorische en -sociale ontwikkeling
- Kennis van ethisch verantwoord sporten
- Kennis van wedstrijdkalender, -reglementen en -procedures
- Kennis van (inter)nationale informatiekanalen (boeken, dvd's, internet, enz.)
- Kennis van opvoedkunde
- Kennis van didactiek en methodiek
- Grondige kennis van de sportgerelateerde wetenschappen (inspannings)fysiologie, trainingsmethodiek, ontwikkelingsleer (met inbegrip van ontwikkelingslijnen) en motorisch leren in functie van het trainen en coachen van competitieve sporters tot op het internationaal niveau
- Grondige kennis van sporttrainingstechnieken
- Grondige kennis van (fouten)analyse door directe observatie van sporters en door observatie van video-opnames
- Grondige kennis van observatieprotocols
- Grondige kennis van informaticatoepassingen en softwarepakketten (o.a. charting en video-opnames)
- Grondige kennis van technische, tactische en conditionele aspecten
- Grondige kennis van methoden om spelsituaties/wedstrijden te analyseren
- Grondige kennis van EHBO en sportspecifieke medische aspecten
- Grondige kennis van materiaal
- Grondige kennis van verschillende internationale visies (o.a. van de sportfederatie)
- Grondige kennis van de sportpsychologie (groepsdynamica, groepscohesie, action types, enz.)
- Grondige kennis van het opmaken van een individueel profiel van de sporter
- Grondige kennis van lange en korte termijndoelstellingen voor de individuele sporter en het team
- Grondige kennis van testbatterijen
- Grondige kennis van ontwikkelingslijnen en gerelateerde oefenstof
- Grondige kennis van het sporttakspecifieke internationale topsportlandschap
- Grondige kennis van scoutingtechnieken
2.2.2 Vaardigheden
Cognitieve vaardigheden
- Het kunnen actief op zoek gaan naar, evalueren en toepassen van nieuwe internationale trends, concepten en procedures
- Het kunnen opstellen van een trainingsschema (week-, maand-, jaar- en meerjarenplanning op technisch, tactisch en conditioneel vlak in functie van een ontwikkelingslijn, rekening houdend met mentale aspecten)
- Het kunnen formuleren van concrete doelen (technisch, tactisch, conditioneel en mentaal) in samenspraak met de sporter(s)
- Het kunnen analyseren van de tegenstander(s) tot op het internationaal niveau
- Het kunnen bevorderen, begeleiden en bewaken van het groepsproces van zowel sporters als medewerkers
- Het kunnen presenteren van informatie op een manier die belangstelling wekt
- Het kunnen beoordelen van prestaties, motivatie en aanleg van sporter(s) tot op internationaal niveau
- Het kunnen beoordelen of de sporter(s) in aanmerking kom(t)(en) voor verdere ontwikkeling op internationaal niveau
- Het kunnen overleggen met en/of rapporteren aan de betrokkenen (trainer, ouders, leerkracht, (sport)medische begeleiding, enz.)
- Het kunnen verbaal en non-verbaal communiceren, zowel met de individuele sporter in functie van de persoonlijkheidskenmerken (action types) als met het team en de overige betrokken actoren (trainers, bestuur, ouders, externe experts, enz.)
- Het kunnen opvolgen van sportspecifieke en sporttakoverschrijdende internationale evoluties (technisch, tactisch, conditioneel, mentaal, ontwikkelingslijnen, materiaal, enz.)
- Het kunnen geven en vragen van individuele en collectieve feedback en vragen aan sporters tot op internationaal niveau
- Het kunnen motiveren, aanmoedigen en structuur bieden aan een sporter tot op internationaal niveau
- Het kunnen maken van een individueel profiel van de sterktes en zwaktes van de sporter tot op internationaal niveau
- Het kunnen observeren, analyseren, detecteren, evalueren en remediëren tot op internationaal niveau (detailcoaching)
- Het kunnen gepast pedagogisch en ethisch verantwoord omgaan met de sporter(s)
- Het kunnen aanleren van technische en tactische handelingen en mentale vaardigheden (o.a. visualisatietechnieken en virtuele time-outs) en conditieopbouw verwezenlijken tot op het internationaal niveau
- Het kunnen wetenschappelijk onderbouwd conditioneel en psychologisch begeleiden van een sporter tot op internationaal niveau
- Het kunnen doorverwijzen van de sporter(s) naar sportmedische begeleiders en rekening kunnen houden met hun trainingsadviezen in de trainingsbegeleiding
- Het kunnen opstellen en evalueren van technische, tactische, mentale, conditionele en prestatiegerichte doelstellingen o.a. op basis van testresultaten
- Het kunnen samenstellen van een begeleidingsteam op internationaal niveau en de activiteiten ervan coördineren
- Het kunnen begeleiden, training geven, coachen en talent identificeren en selecteren volgens een eigen visie, gestoeld op de visie van de sportfederatie en andere internationale visies
- Het kunnen communiceren met anderstalige actoren
- Het kunnen communiceren met media
- Het kunnen bewaren van het evenwicht tussen het verstrekken van informatie aan de pers en het afschermen van de sporter(s)
- Het kunnen bewaren van het evenwicht tussen extrasportieve activiteiten (oa commerciële voorstellen) en het sportieve programma
- Het kunnen ondersteunen van de sporter(s) op het vlak van dopingreglementering en whereabouts
- Het kunnen leiden van vergaderingen
- Het kunnen opmaken van een jeugdopleidingsprogramma
Probleemoplossende vaardigheden
- Het kunnen identificeren van obstakels om te presteren (o.a. demotivatie), het kunnen helpen van de sporter(s) tot op internationaal niveau om deze uit de weg te ruimen (reactief) en het kunnen vermijden dat ze (opnieuw) opduiken (proactief)
- Het kunnen interpreteren en evalueren van de resultaten van de afgenomen testen, vragenlijsten, enz. ter verbetering van de sporter(s) tot op internationaal niveau
- Het kunnen aanpassen van het aanbod, rekening houdend met omgevingsfactoren en het kunnen rekening houden met persoonsgebonden factoren (heterogeniteit, diversiteit, verwachtingen, beleving, enz.) van de sporter(s)
- Het geleidelijk kunnen opbouwen van oefeningen en het kunnen bijstellen van het trainingsprogramma in functie van een sportieve (top)prestatie
- Het kunnen selecteren van materiaal (training en wedstrijd) in functie van (top)prestaties
- Het kunnen aanpassen van oefenstof met betrekking tot technische, tactische, conditionele en mentale aspecten en de verbetering hiervan tot op internationaal niveau
- Het kunnen inschatten, herkennen en desgevallend vermijden van gevaarlijke situaties, risico's en oefeningen
- Het kunnen opstellen en aanpassen van een tactiek, wedstrijdplan en/of teamopstelling in functie van de kwaliteiten van de eigen sporter(s) en/of die van de tegenstander(s) tot op internationaal niveau
- Het kunnen bijstellen van een meerjaren-, jaar-, maand- of weekprogramma en/of een training, op maat van de sporter(s) en/of het team in functie van gewijzigde omstandigheden (blessures, wijziging kalender, prestatiedip, enz.)
- Het kunnen aanpassen van het taalgebruik in functie van de boodschap én de doelgroep
- Het kunnen inschatten van vaardigheden van medewerkers en deze gepast aanwenden in functie van prestatiedoelen, planningen en gewijzigde omstandigheden
- Het kunnen inschatten, herkennen en vermijden van en desgevallend ingrijpen bij verkeerd gedrag van de sporter(s) en medewerkers
- Het kunnen maken van tactische keuzes (ingrijpen) onder tijdsdruk tijdens een wedstrijd tot op internationaal niveau in functie van een wedstrijddoel
- Het kunnen afschermen van de sporter(s) van de media en extrasportieve activiteiten in functie van het sportieve programma
- Het kunnen ondernemen van gepaste acties naar de sporter(s) bij overtreding van reglementering m.b.t. doping en whereabouts
- Het kunnen komen tot consensus tijdens vergaderingen, gesprekken, overleg, enz. (o.a. ontmijnen van een discussie)
Motorische vaardigheden
- Het kunnen meten van effecten en resultaten met specifieke apparatuur
- Het kunnen nakijken en onderhouden van specifiek technisch sportmateriaal
- Het kunnen assisteren bij het uitvoeren van complexe technische bewegingen tot op internationaal niveau en verbeteren van fouten al doende
- Het kunnen toepassen van EHBO-technieken : wondverzorging, transporttechnieken, reanimatie en mond- op mondbeademing
- Het kunnen onder controle houden van lichaamstaal
2.2.3 Context
Omgevingscontext
- Werkt met één of meerdere individuele sporters en/of groepen sporters (jeugdige, adolescenten, volwassenen, enz.) die sport beoefenen op nationaal en/of internationaal niveau, met talentenscouts, bestuursleden, juryleden, wedstrijdorganisatoren, tegenstanders, sportfederaties, ouders en familieleden
- Coördineert het begeleidingsteam van de sporter(s), doorgaans bestaande uit andere trainers, paramedici, psychologen, enz.
- Vermits de doelstellingen moeten bereikt worden, werkt de Trainer A onder een grote tijdsdruk tijdens de wedstrijden, en onder een zekere tijdsdruk tijdens trainingen of revalidatieperiodes van de sporter
- De Trainer A moet zich permanent aanpassen aan wisselende omgevings- en persoonsgebonden factoren tijdens het training geven, het begeleiden en het coachen (weer, accommodatie, gemoedstoestand sporter, andere tegenstander met andere kwaliteiten, prestatiedruk of opbouwperiode, enz.) voor het bereiken van zijn doelstellingen
- De Trainer A is onderhevig aan een hoge prestatiedruk
- De Trainer A voert deze taken doorgaans uit als professionele activiteit of in combinatie met andere professionele activiteiten
- Het kan worden uitgeoefend op elke tijdstip, met inbegrip van de avonden in de week, de woensdagnamiddag en de weekends en/of vakantie- en feestdagen
- Werkt meestal in een drukke omgeving tijdens trainingen en wedstijden
- Het houdt nationale en internationale verplaatsingen in (voornamelijk voor de trainingsstages, wedstrijd- en scoutingmomenten)
- De Trainer A dient rekening te houden met een complex geheel van verschillende en variërende parameters (technische, tactische, conditionele en mentale eigenschappen/kwaliteiten van eigen sporter(s) en tegenstander(s)) tijdens zowel training geven, begeleiden als coachen)
- De vastliggende wedstrijdkalender geeft een bepaalde structuur en stabiliteit aan het sportseizoen. Deze kan echter doorbroken worden onder invloed van onvoorziene omstandigheden (blessures, prestatiedip, aanpassingen in kwalificatiewedstrijden en -limieten, enz.)
- De Trainer A dient rekening te houden met het feit dat de sporter(s) dopingreglementering en whereabouts moeten respecteren
- De Trainer A werkt in een (sterk) gemediatiseerde en gecommercialiseerde context
- Werkt met amateurs, semiprofessionele en/of professionele sporter(s), die de combinatie (dienen te) maken tussen topsport en studie of tewerkstelling
Handelingscontext
- Het kunnen aan boord leggen van verhoogde concentratie tijdens wedstrijdsituaties
- Het aan boord leggen van een goede concentratie tijdens de trainingssessies (extra uitleg : detailcoaching, actief zoeken naar verbeterpunten, enz.)
- Het continue aftasten van de prestatiegrenzen van de sporter(s) met aandacht voor de fysieke en psychische integriteit van de sporter(s)
- Het vermijden van gevaarlijke situaties, risico's en potentieel gevaarlijke oefeningen en het ingrijpen wanneer de veiligheid van sporters in het gedrang komt
- Het omgaan met sporters in een één op veel relatie : de volledige groep stimuleren en ondertussen elk individu uit de groep afzonderlijk opvolgen
- Het zelf opnemen van een voorbeeldrol (o.a. handelen op een ethisch verantwoorde manier)
- Het vertrouwelijk omgaan en rekening houden met de medische en privégegevens van de sporter
- Het zeer snel op eenzelfde ogenblik verwerken van een grote hoeveelheid informatie tijdens wedstrijden
- Het snel inspelen op veranderde omgevings- en persoonskenmerken
- Het evenwicht bewaren tussen het verstrekken van informatie aan de pers en het afschermen van de sporter(s)
- Het evenwicht bewaren tussen extrasportieve activiteiten (o.a. commerciële voorstellen) en het sportieve programma
- De (topsport)visie van de sportfederatie of de sportclub, de persoonlijke ambities van de sporter of de ploeg en de persoonlijke visie van de Trainer A, de training en de mogelijkheden van de sporter bepalen het handelingskader
2.2.4 Autonomie
- Is zelfstandig in het uitvoeren van onderstaande taken binnen het meerjarenplan dat hij zelfstandig opmaakt en waarin zowel technische, tactische, conditionele en mentale aspecten worden geïntegreerd voor competitieve sporters tot op het internationale niveau. De taken van de Trainer A zijn o.a. het communiceren, opvolgen van evoluties, geven van feedback, individualiseren, pedagogisch en didactisch handelen, plannen, samenwerken in team en tactisch en strategisch handelen, tijdens het training geven, het begeleiden en het coachen en bij het identificeren en selecteren van talent en het verzamelen van informatie. De Trainer A creëert tevens zelfstandig het werkkader van de Initiator, de Instructeur B en de Trainer B. De Trainer A coördineert een team van experten, dat samen werkt aan de ontwikkeling van de sporter(s), en draagt de eindverantwoordelijkheid hierover.
- Is gebonden aan de accommodatie, de mogelijkheden en de topsportvisie van de sporter, de wedstrijdkalender, het wedstrijdreglement, de sporttakspecifieke regels en gebruiken, de goedkeuring van de ouders voor minderjarige sporters, de vooropgestelde doelen, enz.
- Doet beroep op sportwetenschappelijke trainingsexperts (sportarts, sportpsycholoog, bewegingsanalist, sportfysioloog, sportvoedingsdeskundige, fysiotherapeut), andere Trainers A, physical trainer, paramedici, enz. voor de ontwikkeling van de sporter(s) en de continue ontwikkeling van eigen kennis en vaardigheden
2.2.5 Verantwoordelijkheid
- Het uitwerken en coördineren van het werkkader (op basis van een meerjarenplan met technische, tactische, conditionele en mentale aspecten) voor een goed aangestuurde Initiator, Instructeur B en Trainer B (respectievelijk voor beginnende en recreatieve sporters, voor competitieve sporters tot op het provinciaal/landelijk niveau en voor competitieve sporters tot op internationaal niveau)
- De creatie van een optimaal ontwikkelingsklimaat : geven van feedback, individualiseren, maken van de juiste keuzes, enz.
- Een coherente en efficiënte meerjarenplanning
- Een weloverwogen en gecontroleerd veiligheidsbeleid
- Een open communicatie met alle betrokken actoren
- Het permanent bijscholen van zichzelf
- Het behalen van vooropgestelde individuele en collectieve prestatiedoelstellingen
- Verantwoorde didactische en pedagogische handelingen
- De fysieke en psychische integriteit van de sporter
- Het groeiproces van de sporter(s), met bijzondere aandacht voor het evenwichtig uitbouwen van een topsportcarrière
- Het bepalen van realistische en uitdagende prestatiedoelstellingen voor de sporter(s)
2.3 Vereiste attesten
Geen
Art. N. Description de la qualification professionnelle d'entraîneur A (h/f) (QP0046) telle que mentionnée à l'article 1er.
1. AU NIVEAU GLOBAL
a. Titre
Entraîneur A (h/f)
b. Définition
Assure l'entraînement et le coaching de sportifs compétitifs (jeunes, adolescents et adultes) jusqu'au niveau international, compte tenu des caractéristiques de développement du groupe-cible et de la ligne de développement du sport afin, par le biais d'une structure d'entraînement adaptée en matière de technique, tactique et condition sportive et d'un encadrement mental, de les faire passer au plus haut niveau et d'atteindre des prestations au sommet.
c. Niveau
6
d. Année
2013
2. COMPETENCES
2.1 Enumération des compétences
ACTIVITES DE BASE
- Informe les acteurs concernés de la discipline sportive, de l'organisation des séances et des prestations du(des) sportif(s) et de l'équipe (Id 14047-c) :
- encourage la poursuite d'activités sportives et motrices jusqu'au niveau international (encadrement mental);
- encadre des sportifs jusqu'au niveau international sur le plan de la condition physique et de la santé (antidopage, whereabouts, contrôle du poids, suppléments, etc.);
- fournit des informations concernant l'organisation pratique de séances sportives;
- entretient des contacts avec les parents de jeunes sportifs;
- entretient des contacts avec des accompagnateurs médicaux (de médecine du sport);
- entretient des contacts avec tous les autres acteurs concernés (entraîneurs, équipe d'encadrement de compétitions, assistants, entraîneur de condition, dénicheurs de talents, équipe de repérage de talents, experts externes, centres d'examen scientifique, fédération, écoles de sport de haut niveau, administration, sponsors, agents, managers, courtiers et médias);
- peut donner des informations associées au sport et pratiques à des acteurs concernés parlant d'autres langues.
- Suit le projet sportif jusqu'au niveau international, l'évalue et propose des améliorations (Id 16887-c) :
- mesure les effets et résultats;
- fait rapport des effets et résultats;
- recherche des points d'amélioration;
- recherche activement de nouveaux concepts et procédures;
- suit des évolutions internationales spécifiques au sport et dépassant la discipline sportive (sur le plan technique, tactique, conditionnel, des lignes de développement, du matériel, etc.).
- Détermine le niveau initial du(des) sportif(s) et les objectifs sportifs (Id 12197-c) :
- organise un entretien;
- sonde les desiderata et le contexte physique personnels;
- identifie des incitants et obstacles afin de fournir des prestations au sommet, tant sur le plan technique que tactique, conditionnel et mental;
- organise des tests, questionnaires, etc. (condition, rythme cardiaque, pourcentage de graisse, poids, souplesse, tension artérielle);
- interprète et évalue les résultats des tests organisés, des questionnaires, etc.
- Développe le projet sportif jusqu'au niveau international selon sa vision personnelle et/ou la vision du service (Id 8660-c) :
- dirige la concertation de travail;
- s'attache aux conditions annexes (matériel, accessibilité de personnes handicapées, etc.);
- fait rapport, si besoin est, aux acteurs concernés.
- Axe la séance en fonction du niveau international du groupe-cible et prépare le matériel et l'équipement (Id 24946-c) :
- établit de manière autonome un plan pluriannuel, annuel, mensuel, hebdomadaire et la préparation des entraînements pour des sportifs jusqu'au niveau international, intégrant des aspects techniques, tactiques, conditionnels et mentaux, sur la base d'objectifs de prestations;
- tient compte des ambitions, de la diversité, de l'expérience, etc. des sportifs;
- développe les exercices progressivement;
- planifie un temps de récupération suffisant entre différentes séances;
- axe le matériel sur le niveau international des sportifs.
- Propose des exercices aux sportifs et les assiste techniquement, tactiquement, conditionnellement et mentalement jusqu'au niveau international (Id 16698-c) :
- adapte la gestion du(des) sportif(s) en fonction du type d'action;
- formule des objectifs d'apprentissage concrets et en discute avec le(s) sportif(s);
- décrit les conséquences et les changements physiques auxquels il faut s'attendre;
- peut enseigner des actes techniques et tactiques et réaliser le développement de la condition jusqu'au niveau international;
- perfectionne les techniques, attitudes et comportements moteurs (coaching détaillé);
- prévoit un échauffement et un " cooling-down " suffisants;
- veille à la prévention de blessures (charge-capacité de charge);
- donne des instructions complémentaires si nécessaire;
- demande un feed-back concernant les exercices;
- suit les évolutions sportives;
- adapte le programme d'entraînement en fonction des besoins et progrès;
- répartit son attention entre les différents sportifs;
- évite les situations dangereuses, risques et exercices potentiellement dangereux;
- contrôle le respect des règles de sécurité et indications;
- utilise un logiciel spécifique (film et analyse d'images).
- Contrôle le matériel et l'équipement sportifs (Id 6779-c) :
- conseille lors de l'achat de matériel;
- vérifie le matériel sportif et peut l'entretenir.
- Encadre et coache les sportifs ou équipes durant une compétition jusqu'au niveau international et détermine des améliorations individuelles ou collectives (Id 21225-c) :
- analyse en détail la tactique des adversaires;
- peut réagir face à l'action (la réaction) de l'autre coach et de l'adversaire;
- établit une tactique, un plan de compétition et/ou la composition de l'équipe;
- énumère ce qui doit être emporté lors d'une compétition et qui doit s'y rendre;
- traite les formalités de la compétition et autres formalités administratives;
- informe le(s) sportif(s);
- organise des discussions préliminaires et postérieures concernant les prestations sportives;
- encadre et surveille le processus de groupe;
- accorde de l'attention au bien-être à la fois physique et mental;
- motive les sportifs, les encourage et leur offre une structure;
- parle avec les sportifs de leur comportement sportif;
- change de sportifs durant la compétition (uniquement en cas de gestion d'équipes);
- intervient quand la sécurité des sportifs est mise en péril.
- analyse les prestations sportives;
- gère en tant que coach, la pression en termes de temps durant une compétition.
- Développe un programme de préparation physique (exercices, durée, fréquence, successions, etc.) pour un sportif ou une équipe jusqu'au niveau international et l'applique (Id 21144-c) :
- établit un plan pluriannuel spécifique, à la mesure d'une équipe ou d'un individu, en fonction des objectifs axés sur la prestation;
- harmonise tous les aspects techniques, tactiques, conditionnels et mentaux du programme d'entraînement;
- donne un entraînement cardio, un entraînement musculaire et/ou de condition individualisés;
- évalue le programme d'entraînement et le rectifie au besoin.
- Imagine des actions de communication concernant les activités pour un sportif ou une équipe jusqu'au niveau international (Id 17985-c) :
- utilise des médias modernes pour communiquer avec tous les acteurs concernés;
- utilise un logiciel spécifique (film et analyse d'images).
- présente des informations d'une manière qui suscite l'intérêt;
- adapte son langage et son message aux caractéristiques de personnalité (types d'action).
- Repère des sportifs individuels et/ou équipes jusqu'au niveau international en fonction de la sélection de talents et des prestations de compétition (Id 32099-c) :
- repère des sportifs individuels et/ou équipes jusqu'au niveau international en fonction de la sélection de talents;
- établit un plan à long terme pour le développement de talents;
- pose des exigences pour le développement de talents;
- compose une équipe de repérage de talents;
- donne des instructions à des dénicheurs de talents;évalue les prestations, la motivation et les prédispositions des sportifs;
- évalue si les sportifs entrent en considération pour un développement plus poussé dans le sport;
- se concerte avec les acteurs concernés (entraîneur, parents, professeur, sportif, etc.) et/ou leur fait rapport;
- repère des sportifs individuels et/ou équipes jusqu'au niveau international en fonction des prestations lors de compétitions;
- fixe des exigences;
- compose une équipe de repérage de talents;
- donne des instructions à des dénicheurs de talents;
- se concerte avec les personnes concernées (staff technique et sportifs) et/ou leur fait rapport;
- Dirige une organisation de collaborateurs en matière de technique du sport (entraîneurs, stagiaires, volontaires) en fonction de leur développement personnel (Id 23253-c) :
- suit des développements et tendances internationaux dans le domaine professionnel;
- suit les aptitudes des collaborateurs;
- sonde les besoins de formation auprès des collaborateurs;
- recherche et sélectionne des formations pertinentes en fonction des besoins.
- Compose une équipe d'encadrement au niveau international et coordonne ses activités (Id 18000-c) :
- utilise un logiciel de bureautique;
- adapte la planification à la durée et à l'ordre des tâches;
- adapte la planification en fonction des compétences des collaborateurs;
- veille à l'exécution des tâches;
- intervient en cas de travail ou de comportement erroné de collaborateurs;
- discute de l'exécution des tâches avec les collaborateurs;
- veille à ce que les consignes en matière de sécurité et d'éthique soient respectées.
2.2 Description des compétences/activités à l'aide des éléments de descripteurs
2.2.1 Connaissances
- connaissances de base de langues étrangères (essentiellement capacité d'élocution sur le plan de termes relatifs à la technique du sport);
- connaissance du changement de comportement;
- connaissance de la relation entre le mouvement et la santé et des risques potentiels inhérents au sport jusqu'au niveau international;
- connaissance de la mesure et de l'évaluation de la condition physique;
- connaissance des règles de sécurité pour biens et personnes;
- connaissance des techniques et aptitudes de communication et de la gestion de divers groupes-cibles et de partenaires commerciaux;
- connaissance de la gestion des médias (presse parlée et écrite);
- connaissance de la gestion des compétences en fonction de la direction de l'Initiateur, de l'Instructeur B et de l'Entraîneur B;
- connaissance des aptitudes sociales;
- connaissance des sciences associées au sport, de l'anatomie, de la morphologie, de la biomécanique et de la diététique, en fonction de l'entraînement et du coaching de sportifs compétitifs, jusqu'au niveau international;
- connaissance du développement psychomoteur et psychosocial;
- connaissance d'un sport dans le respect des impératifs d'éthique;
- connaissance des calendriers, règlements et procédures des compétitions;
- connaissance des canaux d'information (inter)nationaux (livres, dvd, internet, etc.);
- connaissance de la pédagogie;
- connaissance de la didactique et de la méthodologie;
- connaissance approfondie des sciences associées au sport, de la physiologie (de l'effort), de la méthodologie d'entraînement, de la science du développement (y compris les lignes de développement) et de l'apprentissage de la motricité en fonction de l'entraînement et du coaching de sportifs jusqu'au niveau international;
- connaissance approfondie des techniques en matière d'entraînement sportif;
- connaissance approfondie de l'analyse (d'erreurs) par l'observation directe de sportifs et d'enregistrements vidéo;
- connaissance approfondie des protocoles d'observation;
- connaissance approfondie d'applications informatiques et de progiciels (entre autres, charting et enregistrements vidéo);
- connaissance approfondie des aspects techniques, tactiques et conditionnels;
- connaissance approfondie de méthodes pour analyser des situations de jeux/compétitions;
- connaissance approfondie des premiers secours et des aspects médicaux spécifiques au sport;
- connaissance approfondie du matériel;
- connaissance approfondie de différentes visions internationales (entre autres de la fédération sportive);
- connaissance approfondie de la psychologie du sport (dynamique de groupe, cohésion du groupe, types d'action, etc.);
- connaissance approfondie de l'établissement d'un profil individuel du sportif;
- connaissance approfondie des objectifs à long et à court terme pour le sportif individuel et l'équipe;
- connaissance approfondie de batteries de tests;
- connaissance approfondie de lignes de développement et de la matière d'exercice qui s'y rapporte;
- connaissance approfondie du paysage international du sport de haut niveau et spécifique à la discipline sportive;
- connaissance approfondie des techniques de repérage de talents.
2.2.2 Compétences
Compétences cognitives
- pouvoir rechercher activement, évaluer et appliquer de nouveaux concepts, tendances et procédures internationaux;
- pouvoir établir un schéma d'entraînement (planning hebdomadaire, mensuel, annuel et pluriannuel sur le plan technique, tactique et conditionnel, en fonction d'une ligne de développement, compte tenu d'aspects mentaux);
- pouvoir formuler des objectifs concrets (techniques, tactiques, conditionnels et mentaux) en accord avec le(s) sportif(s);
- pouvoir analyser l'opposant ou les opposants jusqu'au niveau international;
- pouvoir promouvoir, encadrer et surveiller le processus de groupe à la fois de sportifs et de collaborateurs;
- pouvoir présenter des informations d'une manière qui suscite l'intérêt;
- pouvoir évaluer des prestations, la motivation et les aptitudes d'un(de) sportif(s) jusqu'au niveau international;
- pouvoir évaluer si le(s) sportif(s) entrent en considération pour un développement plus poussé jusqu'au niveau international;
- pouvoir se concerter avec les personnes concernées (entraîneur, parents, enseignant, encadrement médical (en matière de médecine sportive), etc.) et/ou leur faire rapport;
- pouvoir communiquer verbalement et non-verbalement, tant avec le sportif individuel en fonction des caractéristiques de personnalité (types d'actions) qu'avec l'équipe et les autres acteurs concernés (entraîneurs, administration, parents, expert externes, etc.) :
- pouvoir suivre des évolutions internationales spécifiques au sport et dépassant la discipline sportive (d'un point de vue technique, tactique, conditionnel, mental, des lignes de développement, du matériel, etc.);
- pouvoir donner et demande un feed-back individuel et collectif à des sportifs jusqu'au niveau international;
- pouvoir motiver, encourager un sportif et lui offrir une structure jusqu'au niveau international;
- pouvoir établir un profil individuel des forces et des faiblesses du sportif jusqu'au niveau international;
- pouvoir observer, analyser, détecter, évaluer et remédier jusqu'au niveau international (coaching détaillé);
- pouvoir gérer le(s) sportif(s) de façon pédagogique et éthiquement responsable;
- pouvoir enseigner des actes techniques et tactiques et des aptitudes mentales (entre autres, des techniques de visualisation et des time-outs virtuels) et réaliser le développement de la condition jusqu'au niveau international;
- pouvoir encadrer, conditionnellement et psychologiquement, de manière étayée scientifiquement, un sportif jusqu'au niveau international;
- pouvoir orienter le(s) sportif(s) vers des accompagnateurs de médecine sportive et tenir compte de leurs avis en termes d'entraînement dans l'encadrement de l'entraînement;
- pouvoir établir et évaluer des objectifs techniques, tactiques, mentaux, conditionnels et orientés sur les prestations, entre autres, sur la base de résultats de tests;
- pouvoir composer une équipe d'encadrement au niveau international et en coordonner les activités;
- pouvoir encadrer, donner une formation, coacher et identifier des talents et les sélectionner selon sa propre vision, qui s'appuie sur la vision de la fédération sportive et d'autres visions internationales;
- pouvoir communiquer avec des acteurs parlant d'autres langues;
- pouvoir communiquer avec les médias;
- pouvoir conserver un équilibre entre la diffusion d'informations à la presse et la protection du(des) sportif(s);
- pouvoir conserver un équilibre entre des activités extra-sportives (entre autres des propositions commerciales) et le programme sportif;
- pouvoir soutenir le(s) sportif(s) sur le plan du règlement antidopage et des whereabouts
- pouvoir diriger des réunions;
- pouvoir établir un programme de formation de la jeunesse.
Aptitudes à résoudre des problèmes
- pouvoir identifier des obstacles aux prestations (entre autres, la démotivation), pouvoir aider le(s) sportif(s) jusqu'au niveau international pour les endiguer (de façon réactive) et pouvoir éviter qu'ils fassent (à nouveau surface) (de manière proactive);
- pouvoir interpréter et évaluer les résultats des tests réalisés, des questionnaires, etc. en vue de l'amélioration du(des) sportif(s) jusqu'au niveau international;
- pouvoir adapter l'offre, compte tenu de facteurs de l'environnement et pouvoir tenir compte de facteurs personnels (hétérogénéité, diversité, attentes, expérience, etc.) du(des) sportif(s);
- pouvoir intégrer petit à petit des exercices et pouvoir rectifier le programme d'entraînement en fonction d'une prestation sportive (de haut niveau);
- pouvoir sélectionner du matériel (entraînement et compétition) en fonction de prestations (de haut niveau);
- pouvoir adapter la matière d'exercice en ce qui concerne les aspects techniques, tactiques, conditionnels et mentaux et leur amélioration, jusqu'au niveau international;
- pouvoir estimer, reconnaître et, le cas échéant, éviter des situations, risques et exercices dangereux;
- pouvoir établir et adapter une tactique, un plan de compétition et/ou la composition d'une équipe en fonction des qualités de son(ses) propre(s) sportif(s) et/ou de celles de l'opposant ou des opposants, jusqu'au niveau international;
- pouvoir rectifier un programme pluriannuel, annuel, mensuel ou hebdomadaire et/ou un entraînement, à la mesure du(des) sportif(s) et/ou de l'équipe, en fonction des circonstances qui changent (blessures, modification du calendrier, creux de prestation, etc.);
- pouvoir adapter le langage en fonction du message et du groupe-cible;
- pouvoir estimer les aptitudes des collaborateurs et les mettre à profit de manière appropriée en fonction des objectifs de prestation, des plannings et des conditions modifiées;
- pouvoir estimer, reconnaître et éviter un comportement erroné du(des) sportif(s) et de collaborateurs et intervenir le cas échéant;
- pouvoir poser des choix tactiques (intervenir), tout en étant pressé par le temps, durant une compétition jusqu'au niveau international, en fonction de l'objectif de la compétition;
- pouvoir protéger le(s) sportif(s) des médias et des activités extra-sportives en fonction du programme sportif;
- pouvoir prendre des mesures appropriées à l'égard du(des) sportif(s) en cas d'infraction de la réglementation antidopage et aux whereabouts;
- pouvoir arriver à un consensus durant des réunions, entretiens, concertations, etc. (entre autres, déminer une discussion).
Aptitudes en matière de motricité
- pouvoir mesurer les effets et résultats à l'aide d'appareils spécifiques;
- pouvoir vérifier et entretenir un matériel sportif technique spécifique;
- pouvoir assister lors de l'exécution de mouvements techniques complexes jusqu'au niveau international et corriger des erreurs, tout en agissant;
- pouvoir appliquer des techniques de premiers secours : soins de blessures, techniques de transport, réanimation et respiration bouche-à-bouche;
- pouvoir contrôler le langage corporel.
2.2.3 Contexte
Contexte d'environnement
- travaille avec un ou plusieurs sportifs individuels et/ou des groupes de sportifs (jeunes, adolescents, adultes, etc.) qui pratiquent un sport au niveau national et/ou international, avec des dénicheurs de talents, membres de l'administration, membre de jurys, organisateurs de compétitions, opposants, fédérations sportives, parents et membres de la famille;
- cordonne l'équipe d'encadrement du(des) sportif(s) qui se compose généralement d'autres entraîneurs, de membres du personnel paramédical, de psychologues, etc.;
- comme les objectifs doivent être atteints, l'Entraîneur A est soumis à une importante pression temporelle durant les compétitions et à une certaine pression temporelle durant les entraînements ou les périodes de revalidation du sportif;
- l'entraîneur A doit, durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching, s'adapter en permanence à des facteurs variables en ce qui concerne l'environnement et les personnes (temps, hébergement, humeur du sportif, autre adversaire avec d'autres qualités, pression sur le plan des prestations ou période de développement, etc.) pour atteindre ses objectifs;
- l'entraîneur A est soumis à une pression importante sur le plan des prestations;
- l'entraîneur A exécute généralement ces tâches comme activité professionnelle ou en combinaison avec d'autres activités professionnelles;
- la profession peut être exercée à tout moment, y compris durant des soirées en semaine, le mercredi après-midi et les week-ends et/ou vacances et jours fériés;
- il travaille généralement dans un environnement intense durant les entraînements et compétitions;
- la profession implique des déplacements nationaux et internationaux (essentiellement pour les stages d'entraînement, les compétitions et les moments de repérage de talents);
- l'entraîneur A doit tenir compte d'un ensemble complexe de différents paramètres qui varient (propriétés/qualités techniques et tactiques, conditionnelles et mentales de son(ses) propre(s) sportif(s) et de l'adversaire ou des adversaires, à la fois durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching);
- le calendrier fixe des compétitions donne une certaine structure et une stabilité à la saison sportive. Celle-ci peut cependant être perturbée sous l'influence de circonstances imprévues (blessures, creux de prestation, adaptations aux compétitions et limites de qualification, etc.);
- l'entraîneur A doit tenir compte du fait que le(s) sportif(s) doit(doivent) respecter le règlement antidopage et les whereabouts;
- l'entraîneur A travaille dans un contexte (très) médiatisé et commercialisé;
- travaille avec un(des) sportif(s) amateur(s), semi-professionnel(s) et/ou professionnel(s) qui conjuguent (doivent conjuguer) le sport de haut niveau et des études ou un emploi.
Contexte d'action
- pouvoir faire preuve d'une concentration accrue durant des situations de compétitions;
- pouvoir faire preuve d'une bonne concentration durant les séances d'entraînement (explications complémentaires : coaching détaillé, recherche active de points d'amélioration, etc.);
- surveiller en permanence les limites de prestation du(des) sportif(s), tout en accordant de l'attention à son(leur) intégrité physique et psychique;
- éviter des situations dangereuses, risques et exercices potentiellement dangereux et intervenir quand la sécurité des sportifs est mise en péril;
- gérer des sportifs dans une relation par rapport à de nombreuses autres personnes : stimuler le groupe dans son intégralité et, entre-temps, suivre chaque individu du groupe séparément;
- jouer soi-même un rôle d'exemple (entre autres, agir de manière éthiquement responsable);
- gérer les données médicales et privées du sportifs de manière confidentielle et en tenir compte;
- traiter, très rapidement et au même moment, une grande quantité d'informations durant les compétitions;
- répondre rapidement aux caractéristiques de l'environnement et des personnes qui changent;
- conserver un équilibre entre la diffusion d'informations à la presse et la protection du(des) sportif(s);
- conserver l'équilibre entre des activités extra-sportives (entre autres, propositions commerciales) et le programme sportif;
- la vision (du sport de haut niveau) de la fédération sportive ou du club sportif, les ambitions personnelles du sportif ou de l'équipe et la vision personne de l'Entraîneur A, l'entraînement et les possibilités du sportif déterminent le cadre d'action.
2.2.4 Autonomie
- fait preuve d'autonomie pour exécuter les tâches ci-dessous au sein du plan pluriannuel qu'il établit en toute indépendance et qui intègre à la fois des aspects techniques, tactiques, conditionnels et mentaux pour des sportifs compétitifs jusqu'au niveau international; Les tâches de l'Entraîneur A résident entre autres dans la communication, le suivi des évolutions, le fait d'adresser un feed-back, l'individualisation, l'action pédagogique et didactique, la planification, la collaboration au sein d'une équipe, et l'action tactique et stratégique, durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching et lors de l'identification et de la sélection de talents et le rassemblement d'informations; l'Entraîneur A crée également en toute autonomie le cadre de travail de l'Initiateur, de l'Instructeur B et de l'Entraîneur B. L'Entraîneur A coordonne une équipe d'experts qui collaborent au développement du(des) sportif(s) et il contribue à la responsabilité finale à ce propos;
- est lié(e) par l'hébergement, les possibilités et la vision en matière de sport de haut niveau du sportif, le calendrier des compétitions, le règlement des compétitions, les règles et usages spécifiques à la discipline sportive, l'accord des parents pour des sportifs mineurs, les objectifs postulés, etc.
- fait appel à de experts scientifiques en entraînement (médecin sportif, psychologue sportif, analyste du mouvement, physiologiste sportif, expert en alimentation sportive, physiothérapeute), à d'autres Entraîneurs A, à l'entraîneur physique, à des membres du personnel paramédical, etc. pour le développement du(des) sportif(s) et le développement continu de ses propres connaissances et aptitudes.
2.2.5 Responsabilité
- développement et coordination du cadre de travail (sur la base d'un plan pluriannuel intégrant des aspects techniques, tactiques, conditionnels et mentaux) pour un Initiateur, un Instructeur B et un Entraîneur B bien dirigées (respectivement pour les sportifs débutants et récréatifs, les sportifs compétitifs jusqu'au niveau provincial/national et pour les sportifs compétitifs jusqu'au niveau international);
- création d'un climat de développement optimal : donner un feed-back, individualiser, poser les choix appropriés, etc.;
- un planning pluriannuel cohérent et efficace;
- une politique de sécurité bien pesée et contrôlée;
- une communication ouverte avec tous les acteurs concernés;
- le fait de se recycler en permanence;
- la réalisation d'objectifs de prestation individuels et collectifs postulés;
- des actions didactiques et pédagogiques responsables;
- l'intégrité physique et psychique du sportif;
- le processus de croissance du(des) sportif(s), avec une attention particulière au développement équilibré d'une carrière sportive de haut niveau;
- la détermination d'objectifs de prestation réalistes et empreints de défis pour le(s) sportif(s).
2.3 Attestations requises
Néant
1. AU NIVEAU GLOBAL
a. Titre
Entraîneur A (h/f)
b. Définition
Assure l'entraînement et le coaching de sportifs compétitifs (jeunes, adolescents et adultes) jusqu'au niveau international, compte tenu des caractéristiques de développement du groupe-cible et de la ligne de développement du sport afin, par le biais d'une structure d'entraînement adaptée en matière de technique, tactique et condition sportive et d'un encadrement mental, de les faire passer au plus haut niveau et d'atteindre des prestations au sommet.
c. Niveau
6
d. Année
2013
2. COMPETENCES
2.1 Enumération des compétences
ACTIVITES DE BASE
- Informe les acteurs concernés de la discipline sportive, de l'organisation des séances et des prestations du(des) sportif(s) et de l'équipe (Id 14047-c) :
- encourage la poursuite d'activités sportives et motrices jusqu'au niveau international (encadrement mental);
- encadre des sportifs jusqu'au niveau international sur le plan de la condition physique et de la santé (antidopage, whereabouts, contrôle du poids, suppléments, etc.);
- fournit des informations concernant l'organisation pratique de séances sportives;
- entretient des contacts avec les parents de jeunes sportifs;
- entretient des contacts avec des accompagnateurs médicaux (de médecine du sport);
- entretient des contacts avec tous les autres acteurs concernés (entraîneurs, équipe d'encadrement de compétitions, assistants, entraîneur de condition, dénicheurs de talents, équipe de repérage de talents, experts externes, centres d'examen scientifique, fédération, écoles de sport de haut niveau, administration, sponsors, agents, managers, courtiers et médias);
- peut donner des informations associées au sport et pratiques à des acteurs concernés parlant d'autres langues.
- Suit le projet sportif jusqu'au niveau international, l'évalue et propose des améliorations (Id 16887-c) :
- mesure les effets et résultats;
- fait rapport des effets et résultats;
- recherche des points d'amélioration;
- recherche activement de nouveaux concepts et procédures;
- suit des évolutions internationales spécifiques au sport et dépassant la discipline sportive (sur le plan technique, tactique, conditionnel, des lignes de développement, du matériel, etc.).
- Détermine le niveau initial du(des) sportif(s) et les objectifs sportifs (Id 12197-c) :
- organise un entretien;
- sonde les desiderata et le contexte physique personnels;
- identifie des incitants et obstacles afin de fournir des prestations au sommet, tant sur le plan technique que tactique, conditionnel et mental;
- organise des tests, questionnaires, etc. (condition, rythme cardiaque, pourcentage de graisse, poids, souplesse, tension artérielle);
- interprète et évalue les résultats des tests organisés, des questionnaires, etc.
- Développe le projet sportif jusqu'au niveau international selon sa vision personnelle et/ou la vision du service (Id 8660-c) :
- dirige la concertation de travail;
- s'attache aux conditions annexes (matériel, accessibilité de personnes handicapées, etc.);
- fait rapport, si besoin est, aux acteurs concernés.
- Axe la séance en fonction du niveau international du groupe-cible et prépare le matériel et l'équipement (Id 24946-c) :
- établit de manière autonome un plan pluriannuel, annuel, mensuel, hebdomadaire et la préparation des entraînements pour des sportifs jusqu'au niveau international, intégrant des aspects techniques, tactiques, conditionnels et mentaux, sur la base d'objectifs de prestations;
- tient compte des ambitions, de la diversité, de l'expérience, etc. des sportifs;
- développe les exercices progressivement;
- planifie un temps de récupération suffisant entre différentes séances;
- axe le matériel sur le niveau international des sportifs.
- Propose des exercices aux sportifs et les assiste techniquement, tactiquement, conditionnellement et mentalement jusqu'au niveau international (Id 16698-c) :
- adapte la gestion du(des) sportif(s) en fonction du type d'action;
- formule des objectifs d'apprentissage concrets et en discute avec le(s) sportif(s);
- décrit les conséquences et les changements physiques auxquels il faut s'attendre;
- peut enseigner des actes techniques et tactiques et réaliser le développement de la condition jusqu'au niveau international;
- perfectionne les techniques, attitudes et comportements moteurs (coaching détaillé);
- prévoit un échauffement et un " cooling-down " suffisants;
- veille à la prévention de blessures (charge-capacité de charge);
- donne des instructions complémentaires si nécessaire;
- demande un feed-back concernant les exercices;
- suit les évolutions sportives;
- adapte le programme d'entraînement en fonction des besoins et progrès;
- répartit son attention entre les différents sportifs;
- évite les situations dangereuses, risques et exercices potentiellement dangereux;
- contrôle le respect des règles de sécurité et indications;
- utilise un logiciel spécifique (film et analyse d'images).
- Contrôle le matériel et l'équipement sportifs (Id 6779-c) :
- conseille lors de l'achat de matériel;
- vérifie le matériel sportif et peut l'entretenir.
- Encadre et coache les sportifs ou équipes durant une compétition jusqu'au niveau international et détermine des améliorations individuelles ou collectives (Id 21225-c) :
- analyse en détail la tactique des adversaires;
- peut réagir face à l'action (la réaction) de l'autre coach et de l'adversaire;
- établit une tactique, un plan de compétition et/ou la composition de l'équipe;
- énumère ce qui doit être emporté lors d'une compétition et qui doit s'y rendre;
- traite les formalités de la compétition et autres formalités administratives;
- informe le(s) sportif(s);
- organise des discussions préliminaires et postérieures concernant les prestations sportives;
- encadre et surveille le processus de groupe;
- accorde de l'attention au bien-être à la fois physique et mental;
- motive les sportifs, les encourage et leur offre une structure;
- parle avec les sportifs de leur comportement sportif;
- change de sportifs durant la compétition (uniquement en cas de gestion d'équipes);
- intervient quand la sécurité des sportifs est mise en péril.
- analyse les prestations sportives;
- gère en tant que coach, la pression en termes de temps durant une compétition.
- Développe un programme de préparation physique (exercices, durée, fréquence, successions, etc.) pour un sportif ou une équipe jusqu'au niveau international et l'applique (Id 21144-c) :
- établit un plan pluriannuel spécifique, à la mesure d'une équipe ou d'un individu, en fonction des objectifs axés sur la prestation;
- harmonise tous les aspects techniques, tactiques, conditionnels et mentaux du programme d'entraînement;
- donne un entraînement cardio, un entraînement musculaire et/ou de condition individualisés;
- évalue le programme d'entraînement et le rectifie au besoin.
- Imagine des actions de communication concernant les activités pour un sportif ou une équipe jusqu'au niveau international (Id 17985-c) :
- utilise des médias modernes pour communiquer avec tous les acteurs concernés;
- utilise un logiciel spécifique (film et analyse d'images).
- présente des informations d'une manière qui suscite l'intérêt;
- adapte son langage et son message aux caractéristiques de personnalité (types d'action).
- Repère des sportifs individuels et/ou équipes jusqu'au niveau international en fonction de la sélection de talents et des prestations de compétition (Id 32099-c) :
- repère des sportifs individuels et/ou équipes jusqu'au niveau international en fonction de la sélection de talents;
- établit un plan à long terme pour le développement de talents;
- pose des exigences pour le développement de talents;
- compose une équipe de repérage de talents;
- donne des instructions à des dénicheurs de talents;évalue les prestations, la motivation et les prédispositions des sportifs;
- évalue si les sportifs entrent en considération pour un développement plus poussé dans le sport;
- se concerte avec les acteurs concernés (entraîneur, parents, professeur, sportif, etc.) et/ou leur fait rapport;
- repère des sportifs individuels et/ou équipes jusqu'au niveau international en fonction des prestations lors de compétitions;
- fixe des exigences;
- compose une équipe de repérage de talents;
- donne des instructions à des dénicheurs de talents;
- se concerte avec les personnes concernées (staff technique et sportifs) et/ou leur fait rapport;
- Dirige une organisation de collaborateurs en matière de technique du sport (entraîneurs, stagiaires, volontaires) en fonction de leur développement personnel (Id 23253-c) :
- suit des développements et tendances internationaux dans le domaine professionnel;
- suit les aptitudes des collaborateurs;
- sonde les besoins de formation auprès des collaborateurs;
- recherche et sélectionne des formations pertinentes en fonction des besoins.
- Compose une équipe d'encadrement au niveau international et coordonne ses activités (Id 18000-c) :
- utilise un logiciel de bureautique;
- adapte la planification à la durée et à l'ordre des tâches;
- adapte la planification en fonction des compétences des collaborateurs;
- veille à l'exécution des tâches;
- intervient en cas de travail ou de comportement erroné de collaborateurs;
- discute de l'exécution des tâches avec les collaborateurs;
- veille à ce que les consignes en matière de sécurité et d'éthique soient respectées.
2.2 Description des compétences/activités à l'aide des éléments de descripteurs
2.2.1 Connaissances
- connaissances de base de langues étrangères (essentiellement capacité d'élocution sur le plan de termes relatifs à la technique du sport);
- connaissance du changement de comportement;
- connaissance de la relation entre le mouvement et la santé et des risques potentiels inhérents au sport jusqu'au niveau international;
- connaissance de la mesure et de l'évaluation de la condition physique;
- connaissance des règles de sécurité pour biens et personnes;
- connaissance des techniques et aptitudes de communication et de la gestion de divers groupes-cibles et de partenaires commerciaux;
- connaissance de la gestion des médias (presse parlée et écrite);
- connaissance de la gestion des compétences en fonction de la direction de l'Initiateur, de l'Instructeur B et de l'Entraîneur B;
- connaissance des aptitudes sociales;
- connaissance des sciences associées au sport, de l'anatomie, de la morphologie, de la biomécanique et de la diététique, en fonction de l'entraînement et du coaching de sportifs compétitifs, jusqu'au niveau international;
- connaissance du développement psychomoteur et psychosocial;
- connaissance d'un sport dans le respect des impératifs d'éthique;
- connaissance des calendriers, règlements et procédures des compétitions;
- connaissance des canaux d'information (inter)nationaux (livres, dvd, internet, etc.);
- connaissance de la pédagogie;
- connaissance de la didactique et de la méthodologie;
- connaissance approfondie des sciences associées au sport, de la physiologie (de l'effort), de la méthodologie d'entraînement, de la science du développement (y compris les lignes de développement) et de l'apprentissage de la motricité en fonction de l'entraînement et du coaching de sportifs jusqu'au niveau international;
- connaissance approfondie des techniques en matière d'entraînement sportif;
- connaissance approfondie de l'analyse (d'erreurs) par l'observation directe de sportifs et d'enregistrements vidéo;
- connaissance approfondie des protocoles d'observation;
- connaissance approfondie d'applications informatiques et de progiciels (entre autres, charting et enregistrements vidéo);
- connaissance approfondie des aspects techniques, tactiques et conditionnels;
- connaissance approfondie de méthodes pour analyser des situations de jeux/compétitions;
- connaissance approfondie des premiers secours et des aspects médicaux spécifiques au sport;
- connaissance approfondie du matériel;
- connaissance approfondie de différentes visions internationales (entre autres de la fédération sportive);
- connaissance approfondie de la psychologie du sport (dynamique de groupe, cohésion du groupe, types d'action, etc.);
- connaissance approfondie de l'établissement d'un profil individuel du sportif;
- connaissance approfondie des objectifs à long et à court terme pour le sportif individuel et l'équipe;
- connaissance approfondie de batteries de tests;
- connaissance approfondie de lignes de développement et de la matière d'exercice qui s'y rapporte;
- connaissance approfondie du paysage international du sport de haut niveau et spécifique à la discipline sportive;
- connaissance approfondie des techniques de repérage de talents.
2.2.2 Compétences
Compétences cognitives
- pouvoir rechercher activement, évaluer et appliquer de nouveaux concepts, tendances et procédures internationaux;
- pouvoir établir un schéma d'entraînement (planning hebdomadaire, mensuel, annuel et pluriannuel sur le plan technique, tactique et conditionnel, en fonction d'une ligne de développement, compte tenu d'aspects mentaux);
- pouvoir formuler des objectifs concrets (techniques, tactiques, conditionnels et mentaux) en accord avec le(s) sportif(s);
- pouvoir analyser l'opposant ou les opposants jusqu'au niveau international;
- pouvoir promouvoir, encadrer et surveiller le processus de groupe à la fois de sportifs et de collaborateurs;
- pouvoir présenter des informations d'une manière qui suscite l'intérêt;
- pouvoir évaluer des prestations, la motivation et les aptitudes d'un(de) sportif(s) jusqu'au niveau international;
- pouvoir évaluer si le(s) sportif(s) entrent en considération pour un développement plus poussé jusqu'au niveau international;
- pouvoir se concerter avec les personnes concernées (entraîneur, parents, enseignant, encadrement médical (en matière de médecine sportive), etc.) et/ou leur faire rapport;
- pouvoir communiquer verbalement et non-verbalement, tant avec le sportif individuel en fonction des caractéristiques de personnalité (types d'actions) qu'avec l'équipe et les autres acteurs concernés (entraîneurs, administration, parents, expert externes, etc.) :
- pouvoir suivre des évolutions internationales spécifiques au sport et dépassant la discipline sportive (d'un point de vue technique, tactique, conditionnel, mental, des lignes de développement, du matériel, etc.);
- pouvoir donner et demande un feed-back individuel et collectif à des sportifs jusqu'au niveau international;
- pouvoir motiver, encourager un sportif et lui offrir une structure jusqu'au niveau international;
- pouvoir établir un profil individuel des forces et des faiblesses du sportif jusqu'au niveau international;
- pouvoir observer, analyser, détecter, évaluer et remédier jusqu'au niveau international (coaching détaillé);
- pouvoir gérer le(s) sportif(s) de façon pédagogique et éthiquement responsable;
- pouvoir enseigner des actes techniques et tactiques et des aptitudes mentales (entre autres, des techniques de visualisation et des time-outs virtuels) et réaliser le développement de la condition jusqu'au niveau international;
- pouvoir encadrer, conditionnellement et psychologiquement, de manière étayée scientifiquement, un sportif jusqu'au niveau international;
- pouvoir orienter le(s) sportif(s) vers des accompagnateurs de médecine sportive et tenir compte de leurs avis en termes d'entraînement dans l'encadrement de l'entraînement;
- pouvoir établir et évaluer des objectifs techniques, tactiques, mentaux, conditionnels et orientés sur les prestations, entre autres, sur la base de résultats de tests;
- pouvoir composer une équipe d'encadrement au niveau international et en coordonner les activités;
- pouvoir encadrer, donner une formation, coacher et identifier des talents et les sélectionner selon sa propre vision, qui s'appuie sur la vision de la fédération sportive et d'autres visions internationales;
- pouvoir communiquer avec des acteurs parlant d'autres langues;
- pouvoir communiquer avec les médias;
- pouvoir conserver un équilibre entre la diffusion d'informations à la presse et la protection du(des) sportif(s);
- pouvoir conserver un équilibre entre des activités extra-sportives (entre autres des propositions commerciales) et le programme sportif;
- pouvoir soutenir le(s) sportif(s) sur le plan du règlement antidopage et des whereabouts
- pouvoir diriger des réunions;
- pouvoir établir un programme de formation de la jeunesse.
Aptitudes à résoudre des problèmes
- pouvoir identifier des obstacles aux prestations (entre autres, la démotivation), pouvoir aider le(s) sportif(s) jusqu'au niveau international pour les endiguer (de façon réactive) et pouvoir éviter qu'ils fassent (à nouveau surface) (de manière proactive);
- pouvoir interpréter et évaluer les résultats des tests réalisés, des questionnaires, etc. en vue de l'amélioration du(des) sportif(s) jusqu'au niveau international;
- pouvoir adapter l'offre, compte tenu de facteurs de l'environnement et pouvoir tenir compte de facteurs personnels (hétérogénéité, diversité, attentes, expérience, etc.) du(des) sportif(s);
- pouvoir intégrer petit à petit des exercices et pouvoir rectifier le programme d'entraînement en fonction d'une prestation sportive (de haut niveau);
- pouvoir sélectionner du matériel (entraînement et compétition) en fonction de prestations (de haut niveau);
- pouvoir adapter la matière d'exercice en ce qui concerne les aspects techniques, tactiques, conditionnels et mentaux et leur amélioration, jusqu'au niveau international;
- pouvoir estimer, reconnaître et, le cas échéant, éviter des situations, risques et exercices dangereux;
- pouvoir établir et adapter une tactique, un plan de compétition et/ou la composition d'une équipe en fonction des qualités de son(ses) propre(s) sportif(s) et/ou de celles de l'opposant ou des opposants, jusqu'au niveau international;
- pouvoir rectifier un programme pluriannuel, annuel, mensuel ou hebdomadaire et/ou un entraînement, à la mesure du(des) sportif(s) et/ou de l'équipe, en fonction des circonstances qui changent (blessures, modification du calendrier, creux de prestation, etc.);
- pouvoir adapter le langage en fonction du message et du groupe-cible;
- pouvoir estimer les aptitudes des collaborateurs et les mettre à profit de manière appropriée en fonction des objectifs de prestation, des plannings et des conditions modifiées;
- pouvoir estimer, reconnaître et éviter un comportement erroné du(des) sportif(s) et de collaborateurs et intervenir le cas échéant;
- pouvoir poser des choix tactiques (intervenir), tout en étant pressé par le temps, durant une compétition jusqu'au niveau international, en fonction de l'objectif de la compétition;
- pouvoir protéger le(s) sportif(s) des médias et des activités extra-sportives en fonction du programme sportif;
- pouvoir prendre des mesures appropriées à l'égard du(des) sportif(s) en cas d'infraction de la réglementation antidopage et aux whereabouts;
- pouvoir arriver à un consensus durant des réunions, entretiens, concertations, etc. (entre autres, déminer une discussion).
Aptitudes en matière de motricité
- pouvoir mesurer les effets et résultats à l'aide d'appareils spécifiques;
- pouvoir vérifier et entretenir un matériel sportif technique spécifique;
- pouvoir assister lors de l'exécution de mouvements techniques complexes jusqu'au niveau international et corriger des erreurs, tout en agissant;
- pouvoir appliquer des techniques de premiers secours : soins de blessures, techniques de transport, réanimation et respiration bouche-à-bouche;
- pouvoir contrôler le langage corporel.
2.2.3 Contexte
Contexte d'environnement
- travaille avec un ou plusieurs sportifs individuels et/ou des groupes de sportifs (jeunes, adolescents, adultes, etc.) qui pratiquent un sport au niveau national et/ou international, avec des dénicheurs de talents, membres de l'administration, membre de jurys, organisateurs de compétitions, opposants, fédérations sportives, parents et membres de la famille;
- cordonne l'équipe d'encadrement du(des) sportif(s) qui se compose généralement d'autres entraîneurs, de membres du personnel paramédical, de psychologues, etc.;
- comme les objectifs doivent être atteints, l'Entraîneur A est soumis à une importante pression temporelle durant les compétitions et à une certaine pression temporelle durant les entraînements ou les périodes de revalidation du sportif;
- l'entraîneur A doit, durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching, s'adapter en permanence à des facteurs variables en ce qui concerne l'environnement et les personnes (temps, hébergement, humeur du sportif, autre adversaire avec d'autres qualités, pression sur le plan des prestations ou période de développement, etc.) pour atteindre ses objectifs;
- l'entraîneur A est soumis à une pression importante sur le plan des prestations;
- l'entraîneur A exécute généralement ces tâches comme activité professionnelle ou en combinaison avec d'autres activités professionnelles;
- la profession peut être exercée à tout moment, y compris durant des soirées en semaine, le mercredi après-midi et les week-ends et/ou vacances et jours fériés;
- il travaille généralement dans un environnement intense durant les entraînements et compétitions;
- la profession implique des déplacements nationaux et internationaux (essentiellement pour les stages d'entraînement, les compétitions et les moments de repérage de talents);
- l'entraîneur A doit tenir compte d'un ensemble complexe de différents paramètres qui varient (propriétés/qualités techniques et tactiques, conditionnelles et mentales de son(ses) propre(s) sportif(s) et de l'adversaire ou des adversaires, à la fois durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching);
- le calendrier fixe des compétitions donne une certaine structure et une stabilité à la saison sportive. Celle-ci peut cependant être perturbée sous l'influence de circonstances imprévues (blessures, creux de prestation, adaptations aux compétitions et limites de qualification, etc.);
- l'entraîneur A doit tenir compte du fait que le(s) sportif(s) doit(doivent) respecter le règlement antidopage et les whereabouts;
- l'entraîneur A travaille dans un contexte (très) médiatisé et commercialisé;
- travaille avec un(des) sportif(s) amateur(s), semi-professionnel(s) et/ou professionnel(s) qui conjuguent (doivent conjuguer) le sport de haut niveau et des études ou un emploi.
Contexte d'action
- pouvoir faire preuve d'une concentration accrue durant des situations de compétitions;
- pouvoir faire preuve d'une bonne concentration durant les séances d'entraînement (explications complémentaires : coaching détaillé, recherche active de points d'amélioration, etc.);
- surveiller en permanence les limites de prestation du(des) sportif(s), tout en accordant de l'attention à son(leur) intégrité physique et psychique;
- éviter des situations dangereuses, risques et exercices potentiellement dangereux et intervenir quand la sécurité des sportifs est mise en péril;
- gérer des sportifs dans une relation par rapport à de nombreuses autres personnes : stimuler le groupe dans son intégralité et, entre-temps, suivre chaque individu du groupe séparément;
- jouer soi-même un rôle d'exemple (entre autres, agir de manière éthiquement responsable);
- gérer les données médicales et privées du sportifs de manière confidentielle et en tenir compte;
- traiter, très rapidement et au même moment, une grande quantité d'informations durant les compétitions;
- répondre rapidement aux caractéristiques de l'environnement et des personnes qui changent;
- conserver un équilibre entre la diffusion d'informations à la presse et la protection du(des) sportif(s);
- conserver l'équilibre entre des activités extra-sportives (entre autres, propositions commerciales) et le programme sportif;
- la vision (du sport de haut niveau) de la fédération sportive ou du club sportif, les ambitions personnelles du sportif ou de l'équipe et la vision personne de l'Entraîneur A, l'entraînement et les possibilités du sportif déterminent le cadre d'action.
2.2.4 Autonomie
- fait preuve d'autonomie pour exécuter les tâches ci-dessous au sein du plan pluriannuel qu'il établit en toute indépendance et qui intègre à la fois des aspects techniques, tactiques, conditionnels et mentaux pour des sportifs compétitifs jusqu'au niveau international; Les tâches de l'Entraîneur A résident entre autres dans la communication, le suivi des évolutions, le fait d'adresser un feed-back, l'individualisation, l'action pédagogique et didactique, la planification, la collaboration au sein d'une équipe, et l'action tactique et stratégique, durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching et lors de l'identification et de la sélection de talents et le rassemblement d'informations; l'Entraîneur A crée également en toute autonomie le cadre de travail de l'Initiateur, de l'Instructeur B et de l'Entraîneur B. L'Entraîneur A coordonne une équipe d'experts qui collaborent au développement du(des) sportif(s) et il contribue à la responsabilité finale à ce propos;
- est lié(e) par l'hébergement, les possibilités et la vision en matière de sport de haut niveau du sportif, le calendrier des compétitions, le règlement des compétitions, les règles et usages spécifiques à la discipline sportive, l'accord des parents pour des sportifs mineurs, les objectifs postulés, etc.
- fait appel à de experts scientifiques en entraînement (médecin sportif, psychologue sportif, analyste du mouvement, physiologiste sportif, expert en alimentation sportive, physiothérapeute), à d'autres Entraîneurs A, à l'entraîneur physique, à des membres du personnel paramédical, etc. pour le développement du(des) sportif(s) et le développement continu de ses propres connaissances et aptitudes.
2.2.5 Responsabilité
- développement et coordination du cadre de travail (sur la base d'un plan pluriannuel intégrant des aspects techniques, tactiques, conditionnels et mentaux) pour un Initiateur, un Instructeur B et un Entraîneur B bien dirigées (respectivement pour les sportifs débutants et récréatifs, les sportifs compétitifs jusqu'au niveau provincial/national et pour les sportifs compétitifs jusqu'au niveau international);
- création d'un climat de développement optimal : donner un feed-back, individualiser, poser les choix appropriés, etc.;
- un planning pluriannuel cohérent et efficace;
- une politique de sécurité bien pesée et contrôlée;
- une communication ouverte avec tous les acteurs concernés;
- le fait de se recycler en permanence;
- la réalisation d'objectifs de prestation individuels et collectifs postulés;
- des actions didactiques et pédagogiques responsables;
- l'intégrité physique et psychique du sportif;
- le processus de croissance du(des) sportif(s), avec une attention particulière au développement équilibré d'une carrière sportive de haut niveau;
- la détermination d'objectifs de prestation réalistes et empreints de défis pour le(s) sportif(s).
2.3 Attestations requises
Néant