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Titel
29 NOVEMBER 2013. - Besluit van de Vlaamse Regering tot erkenning van de beroepskwalificatie instructeur B
Titre
29 NOVEMBRE 2013. - Arrêté du Gouvernement flamand relatif à la reconnaissance de la qualification professionnelle d'instructeur B
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Tekst (4)
Texte (4)
Artikel 1. De beroepskwalificatie van instructeur B, ingeschaald op niveau 4 van de Vlaamse kwalificatiestructuur, wordt erkend. De beschrijving, opgenomen in de bijlage die bij dit besluit is gevoegd, omvat de definitie en de bijbehorende competenties.
Article 1er. La qualification professionnelle d'instructeur B, insérée au niveau 4 de la structure flamande des certifications, est reconnue. La description reprise à l'annexe au présent arrêté comprend la définition et les compétences y afférentes.
Art. 2. De Vlaamse minister, bevoegd voor het onderwijs, en de Vlaamse minister, bevoegd voor het tewerkstellingsbeleid, zijn, ieder wat hem of haar betreft, belast met de uitvoering van dit besluit.
Art. 2. Le Ministre flamand qui a l'enseignement dans ses attributions et le Ministre flamand qui a la politique de l'emploi dans ses attributions sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté.
BIJLAGE.
ANNEXE.
Art. N. Beschrijving van de beroepskwalificatie van instructeur B (m/v) (BK0066) als vermeld in artikel 1.
1. GLOBAAL
a. Titel
Instructeur B (m/v)
b. Definitie
Staat in voor het trainen en begeleiden van recreatieve en/of competitieve sporters (jongeren, adolescenten en volwassenen) tot op het provinciaal/landelijk niveau, rekening houdend met de ontwikkelingskenmerken van de doelgroep en de ontwikkelingslijn van de sport teneinde hen via aangepaste sporttechnische en -tactische trainingsopbouw te laten doorstromen naar een hoger niveau en leerdoelen te bereiken.
c. Niveau
4
d. Jaartal
2013
2. COMPETENTIES
2.1 Opsomming competenties
BASISACTIVITEITEN
* Informeert de betrokken actoren over de sportdiscipline, de organisatie van de sessies en de prestaties van de sporter(s) en het team (Id 14047-c)
- Motiveert tot deelname aan en volhouden van sport- en bewegingsactiviteiten tot op provinciaal/landelijk niveau
- Begeleidt sporters tot op provinciaal/landelijk niveau op het vlak van fitheid en gezondheid
- Geeft informatie over de praktische organisatie van sportsessies
- Onderhoudt contact met de ouders van jeugdige sporters
- Onderhoudt contact met alle overige betrokken actoren (trainers, wedstrijdbegeleidingsteam, assistenten, talentscouts, scoutingsteam, bestuur)
* Volgt het sportproject tot op provinciaal/landelijk niveau op, evalueert het en stelt verbeteringen voor (Id 16887-c)
- Meet effecten en resultaten
- Rapporteert over effecten en resultaten
- Zoekt verbeterpunten
- Gaat actief op zoek naar nieuwe concepten en procedures
- Volgt sportspecifieke en sporttakoverschrijdende evoluties op (technisch, tactisch, ontwikkelingslijnen, materiaal, enz.)
* Bepaalt het (begin)niveau van de sporter en bepaalt de sportieve doelstellingen (Id 12197-c)
- Organiseert een gesprek
- Peilt naar de persoonlijke wensen en fysieke achtergrond
- Identificeert incentives en obstakels om recreatieve en/of competitieve prestaties te leveren zowel op technisch als tactisch vlak
* Werkt het sportproject tot op provinciaal/landelijk niveau uit volgende de visie van de organisatie (Id 8660-c)
- Neemt deel aan het werkoverleg
- Heeft oog voor randvoorwaarden (materiaal, toegankelijkheid personen met een handicap, enz.)
- Rapporteert, indien nodig, aan de verantwoordelijke
* Stemt de sessie af op het provinciaal/landelijke niveau van de doelgroep en maakt het materiaal of de uitrusting klaar (Id 24946-c)
- Gebruikt een lessenplan, eindtermen, kennisbronnen, enz.
- Maakt zelfstandig een trainingsvoorbereiding op voor sporters tot op provinciaal/landelijk niveau, met technische en tactische aspecten op basis van (competitie)doelstellingen
- Houdt rekening met diversiteit, verwachtingen, beleving, enz. van de sporters
- Bouwt oefeningen geleidelijk op
- Stemt het materiaal af op het provinciaal/landelijk niveau van de sporter(s)
* Stelt oefeningen aan de sporters voor en staat ze technisch, tactisch, conditioneel en mentaal bij tot op provinciaal/landelijk niveau (Id 16698-c)
- Past taalgebruik en sportniveau aan de sporters aan
- Formuleert concrete leerdoelen en bespreekt die met de sporter(s)
- Legt de regels van een sporttak uit
- Leert de (basis)technieken van een sporttak aan
- Kan technische en tactische handelingen aanleren tot op het provinciaal/landelijk niveau
- Demonstreert en leert technieken, houdingen en motorische gedragingen aan
- Voorziet voldoende warming-up en cooling-down
- Heeft aandacht voor blessurepreventie (belasting-belastbaarheid)
- Verbetert fouten in de techniek
- Geeft extra instructies indien nodig
- Vraagt om feedback over de oefeningen
- Volgt de sportieve evoluties op
- Stelt het trainingsprogramma bij op basis van de noden en vorderingen
- Verdeelt de aandacht over de verschillende sporters
- Vermijdt gevaarlijke situaties, risico's en potentieel gevaarlijke oefeningen
- Controleert het naleven van de veiligheidsregels en aanwijzingen
* Kijkt sportmateriaal en -uitrusting na (Id 6779-c)
- Ziet er op toe dat sporters het materiaal opgeruimd en netjes achterlaten
- Adviseert bij de aanschaf van materiaal
- Kijkt sportmateriaal na en kan het onderhouden
* Begeleidt en coacht sporters of teams tijdens een competitie tot op nationaal niveau en bepaalt persoonlijke of collectieve verbeteringen (Id 21225-c)
- Maakt een basisanalyse van de wedstrijd
- Stelt een tactiek, wedstrijdplan en/of teamopstelling op
- Lijst op wat en wie mee moet naar een wedstrijd
- Handelt wedstrijdformaliteiten en andere administratie af
- Informeert de sporter(s)
- Houdt voor- en nabesprekingen over de sportprestaties
- Heeft aandacht voor en stimuleert het groepsgevoel
- Heeft aandacht voor zowel het lichamelijke als het mentale welzijn
- Motiveert de topsporters, moedigt ze aan en biedt hen structuur
- Spreekt sporters aan op hun sportgedrag
- Grijpt in wanneer de veiligheid van de sporters in het gedrang komt
* Denkt communicatieacties uit over de activiteiten voor een sporter of een team tot op provinciaal/landelijk niveau (Id 17985-c)
- Gebruikt moderne media om te communiceren met alle betrokken actoren
- Presenteert informatie op een manier die belangstelling wekt
- Past taalgebruik en boodschap aan de sporter(s) aan
* Scout individuele sporters en/of teams tot op provinciaal/landelijk niveau in functie van talentdetectie en wedstijdprestaties (Id 32099-c)
- Beoordeelt prestaties, motivatie en aanleg van sporters
- Beoordeelt of sporters in aanmerking komen voor verdere ontwikkeling in de sport
- Overlegt met en/of rapporteert aan de betrokkenen (trainer, ouders, sporter, ....)
- Kan tests, afnemen en evalueren in functie van talentscouting
* Coördineert de activiteiten van een begeleidingsteam op provinciaal/landelijk niveau (Id 18000-c)
- Gebruikt kantoorsoftware
- Stemt de planning af op de duur en volgorde van de opdrachten
- Stemt de planning af op de vaardigheden van de medewerkers
- Ziet toe op de uitvoering van de opdrachten
- Grijpt in bij verkeerd werk of gedrag van medewerkers
- Bespreekt de uitvoering van de opdrachten met de medewerkers
- Ziet er op toe dat veiligheids- en ethische voorschriften gerespecteerd worden
SPECIFIEKE ACTIVITEITEN
* Informeert de betrokken actoren over de sportdiscipline, de organisatie van de sessies en de prestaties van de sporter(s) en het team (Id 14047-c)
- Motiveert tot deelname aan en volhouden van sport- en bewegingsactiviteiten tot op provinciaal/landelijk niveau
- Begeleidt sporters tot op provinciaal/landelijk niveau op het vlak van fitheid en gezondheid
- Geeft informatie over de praktische organisatie van sportsessies
- Onderhoudt contact met de ouders van jeugdige sporters
- Onderhoudt contact met alle overige betrokken actoren (trainers, wedstrijdbegeleidingsteam, assistenten, talentscouts, scoutingsteam, bestuur)
* Volgt het sportproject tot op provinciaal/landelijk niveau op, evalueert het en stelt verbeteringen voor (Id 16887-c)
- Meet effecten en resultaten
- Rapporteert over effecten en resultaten
- Zoekt verbeterpunten
- Gaat actief op zoek naar nieuwe concepten en procedures
- Volgt sportspecifieke en sporttakoverschrijdende evoluties op (technisch, tactisch, ontwikkelingslijnen, materiaal, enz.)
* Bepaalt het (begin)niveau van de sporter en bepaalt de sportieve doelstellingen (Id 12197-c)
- Organiseert een gesprek
- Peilt naar de persoonlijke wensen en fysieke achtergrond
- Identificeert incentives en obstakels om recreatieve en/of competitieve prestaties te leveren zowel op technisch als tactisch vlak
* Werkt het sportproject tot op provinciaal/landelijk niveau uit volgende de visie van de organisatie (Id 8660-c)
- Neemt deel aan het werkoverleg
- Heeft oog voor randvoorwaarden (materiaal, toegankelijkheid personen met een handicap, enz.)
- Rapporteert, indien nodig, aan de verantwoordelijke
* Stemt de sessie af op het provinciaal/landelijke niveau van de doelgroep en maakt het materiaal of de uitrusting klaar (Id 24946-c)
- Gebruikt een lessenplan, eindtermen, kennisbronnen, enz.
- Maakt zelfstandig een trainingsvoorbereiding op voor sporters tot op provinciaal/landelijk niveau, met technische en tactische aspecten op basis van (competitie)doelstellingen
- Houdt rekening met diversiteit, verwachtingen, beleving, enz. van de sporters
- Bouwt oefeningen geleidelijk op
- Stemt het materiaal af op het provinciaal/landelijk niveau van de sporter(s)
* Stelt oefeningen aan de sporters voor en staat ze technisch, tactisch, conditioneel en mentaal bij tot op provinciaal/landelijk niveau (Id 16698-c)
- Past taalgebruik en sportniveau aan de sporters aan
- Formuleert concrete leerdoelen en bespreekt die met de sporter(s)
- Legt de regels van een sporttak uit
- Leert de (basis)technieken van een sporttak aan
- Kan technische en tactische handelingen aanleren tot op het provinciaal/landelijk niveau
- Demonstreert en leert technieken, houdingen en motorische gedragingen aan
- Voorziet voldoende warming-up en cooling-down
- Heeft aandacht voor blessurepreventie (belasting-belastbaarheid)
- Verbetert fouten in de techniek
- Geeft extra instructies indien nodig
- Vraagt om feedback over de oefeningen
- Volgt de sportieve evoluties op
- Stelt het trainingsprogramma bij op basis van de noden en vorderingen
- Verdeelt de aandacht over de verschillende sporters
- Vermijdt gevaarlijke situaties, risico's en potentieel gevaarlijke oefeningen
- Controleert het naleven van de veiligheidsregels en aanwijzingen
* Kijkt sportmateriaal en -uitrusting na (Id 6779-c)
- Ziet er op toe dat sporters het materiaal opgeruimd en netjes achterlaten
- Adviseert bij de aanschaf van materiaal
- Kijkt sportmateriaal na en kan het onderhouden
* Begeleidt en coacht sporters of teams tijdens een competitie tot op nationaal niveau en bepaalt persoonlijke of collectieve verbeteringen (Id 21225-c)
- Maakt een basisanalyse van de wedstrijd
- Stelt een tactiek, wedstrijdplan en/of teamopstelling op
- Lijst op wat en wie mee moet naar een wedstrijd
- Handelt wedstrijdformaliteiten en andere administratie af
- Informeert de sporter(s)
- Houdt voor- en nabesprekingen over de sportprestaties
- Heeft aandacht voor en stimuleert het groepsgevoel
- Heeft aandacht voor zowel het lichamelijke als het mentale welzijn
- Motiveert de topsporters, moedigt ze aan en biedt hen structuur
- Spreekt sporters aan op hun sportgedrag
- Grijpt in wanneer de veiligheid van de sporters in het gedrang komt
* Denkt communicatieacties uit over de activiteiten voor een sporter of een team tot op provinciaal/landelijk niveau (Id 17985-c)
- Gebruikt moderne media om te communiceren met alle betrokken actoren
- Presenteert informatie op een manier die belangstelling wekt
- Past taalgebruik en boodschap aan de sporter(s) aan
* Scout individuele sporters en/of teams tot op provinciaal/landelijk niveau in functie van talentdetectie en wedstijdprestaties (Id 32099-c)
- Beoordeelt prestaties, motivatie en aanleg van sporters
- Beoordeelt of sporters in aanmerking komen voor verdere ontwikkeling in de sport
- Overlegt met en/of rapporteert aan de betrokkenen (trainer, ouders, sporter, ....)
- Kan tests, afnemen en evalueren in functie van talentscouting
* Coördineert de activiteiten van een begeleidingsteam op provinciaal/landelijk niveau (Id 18000-c)
- Gebruikt kantoorsoftware
- Stemt de planning af op de duur en volgorde van de opdrachten
- Stemt de planning af op de vaardigheden van de medewerkers
- Ziet toe op de uitvoering van de opdrachten
- Grijpt in bij verkeerd werk of gedrag van medewerkers
- Bespreekt de uitvoering van de opdrachten met de medewerkers
- Ziet er op toe dat veiligheids- en ethische voorschriften gerespecteerd worden
2.2 Beschrijving van de competenties/activiteiten aan de hand van de descriptorelementen
2.2.1 Kennis
- Basiskennis van methoden om spel- en wedstrijdsituaties te analyseren
- Kennis van gedragsverandering
- Kennis van de relatie tussen beweging en gezondheid in functie van een gezonde sportbeoefening
- Kennis van veiligheidsregels voor goederen en personen
- Kennis van communicatietechnieken en -vaardigheden en omgang met diverse doelgroepen
- Kennis van competentiemanagement in functie van het aansturen van de Initiator
- Kennis van de sociale vaardigheden
- Kennis van (fouten)analyse door directe observatie van sporters
- Kennis van technische en tactische aspecten
- Kennis van de sportgerelateerde wetenschappen anatomie, ontwikkelingsleer (met inbegrip van ontwikkelingslijnen) en motorisch leren
- Kennis van psychomotorische en -sociale ontwikkeling
- Kennis van EHBO en het evenwicht tussen belasting en belastbaarheid
- Kennis van materiaal
- Kennis van ethisch verantwoord sporten
- Kennis van verschillende sportgerelateerde visies (o.a. van de sportfederatie)
- Kennis van het opmaken van een basisprofiel van de sporter
- Kennis van korte - en middellange termijndoelstellingen voor de individuele sporter en het team
- Kennis van wedstrijdkalenders, -reglementen en -procedures
- Kennis van ontwikkelingslijnen en gerelateerde oefenstof
- Kennis van informatiekanalen, informaticatoepassingen en softwarepakketten
- Kennis van opvoedkunde
- Kennis van didactiek en methodiek
2.2.2 Vaardigheden
Cognitieve vaardigheden
- Het kunnen opvolgen en toepassen van nieuwe trends, concepten en procedures
- Het kunnen opstellen van een trainingsvoorbereiding, op technisch en tactisch vlak, in functie van een ontwikkelingslijn
- Het kunnen formuleren van concrete leerdoelen (technisch en tactisch)
- Het kunnen bevorderen, begeleiden en bewaken van het groepsproces van zowel sporters als medewerkers
- Het kunnen presenteren van informatie op een manier die belangstelling wekt
- Het kunnen beoordelen van recreatieve en/of competitieve prestaties, motivatie en aanleg van sporters
- Het kunnen beoordelen of sporters in aanmerking komen voor verdere ontwikkeling in de sport
- Het kunnen overleggen met en/of rapporteren aan de betrokkenen (trainer, ouders, enz.)
- Het kunnen verbaal en non-verbaal communiceren, zowel met de individuele sporter, het team als de overige betrokken actoren (trainers, bestuur, ouders, enz.)
- Het kunnen opvolgen van sportspecifieke en sporttakoverschrijdende evoluties (technisch, tactisch, ontwikkelingslijnen, materiaal, enz.)
- Het kunnen individuele en collectieve feedback geven en vragen
- Het kunnen motiveren, aanmoedigen en structuur bieden aan de sporter(s)
- Het kunnen maken van een basisprofiel van de sterktes en zwaktes van de sporter
- Het kunnen observeren, analyseren, detecteren, evalueren en remediëren
- Het kunnen gepast pedagogisch en ethisch verantwoord omgaan met sporters
- Het kunnen technische en tactische handelingen aanleren tot op het provinciaal/landelijke niveau
- Het kunnen opstellen en evalueren van leerdoelen (technisch en tactisch) op korte en middellange termijn
- Het kunnen begeleiden, training geven, coachen en talent identificeren en selecteren conform de visie van de sportfederatie
Probleemoplossende vaardigheden
- Het kunnen identificeren van obstakels om te sporten (o.a. demotivatie), het kunnen helpen van de sporter om deze uit de weg te ruimen (reactief) en het kunnen vermijden dat ze (opnieuw) opduiken (proactief)
- Het kunnen aanzetten tot sporten
- Het kunnen aanpassen van het aanbod, rekening houdend met randvoorwaarden (materiaal, toegankelijkheid personen met handicap, enz.) en het kunnen rekening houden met heterogeniteit, diversiteit, verwachtingen, beleving, enz. van de sporter(s)
- Het geleidelijk kunnen opbouwen van oefeningen en het kunnen bijstellen van de oefenstof op basis van noden en vorderingen
- Het kunnen afstemmen van het materiaal op het niveau van de sporters
- Het kunnen aanpassen van oefenstof met betrekking tot technische en tactische aspecten en de verbetering hiervan
- Het kunnen inschatten, herkennen en desgevallend vermijden van gevaarlijke situaties, risico's en oefeningen
- Het kunnen opstellen van een tactiek, wedstrijdplan en/of teamopstelling in functie van de kwaliteiten van de eigen sporter(s)
- Het kunnen bijstellen van een training, op maat van de sporter(s) en/of het team in functie van gewijzigde omstandigheden
- Het kunnen aanpassen van het taalgebruik in functie van de boodschap en de doelgroep
- Het kunnen inschatten van vaardigheden van medewerkers en deze gepast aanwenden in functie van leerdoelen, planningen en gewijzigde omstandigheden
- Het kunnen inschatten, herkennen en desgevallend vermijden van verkeerd gedrag van sporters en medewerkers
Motorische vaardigheden
- Het kunnen nakijken en onderhouden van specifiek technisch sportmateriaal
- Het kunnen demonstreren en aanleren van technieken, houdingen en motorische gedragingen aan gedifferentieerde groepen sporters
- Het kunnen assisteren bij het uitvoeren van (complexe) bewegingen en verbeteren van fouten al doende
- Het kunnen toepassen van EHBO-technieken: wondverzorging, transporttechnieken, reanimatie en mond- op mondbeademing
- Het kunnen onder controle houden van lichaamstaal
2.2.3 Context
Omgevingscontext
- Werkt met verschillende individuele en/of groepen sporters, die sport beoefenen op verschillende niveaus (recreant, competitie op regionaal of provinciaal/landelijk niveau) en met andere trainers, talentscouts, bestuursleden, juryleden, wedstrijdorganisatoren, tegenstanders, sportfederaties, ouders en familieleden
- De Instructeur B moet zich regelmatig aanpassen aan wisselende omgevings- en persoonsgebonden factoren tijdens het training geven, het begeleiden en het coachen (weer, accommodatie, gemoedstoestand sporter, enz.) voor het bereiken van zijn doelstellingen
- De Instructeur B voert deze taken doorgaans uit naast dagdagelijkse professionele activiteiten, d.w.z. tijdens de avonden in de week, de woensdagnamiddag en de weekends en/of vakantie- en feestdagen
- Werkt meestal in een drukke omgeving
- Het houdt verplaatsingen in (voornamelijk voor de regionale of provinciaal/landelijke wedstrijdmomenten)
- De Instructeur B dient rekening te houden met een complex geheel van verschillende en variërende parameters (technische en tactische eigenschappen/kwaliteiten van eigen sporter(s)) tijdens zowel training geven, begeleiden als coachen
- Doorgaans geeft de vastliggende wedstrijdkalender een bepaalde structuur en stabiliteit aan het sportseizoen. Deze kan echter doorbroken worden onder invloed van onvoorziene omstandigheden (weersomstandigheden, blessures, andere prioriteiten, enz.)
- Doorgaans worden sportseizoenen onderbroken door een (relatieve) rustperiode waarin sterk afgebouwde tot geen activiteiten voorkomen
Handelingscontext
- Het kunnen aan boord leggen van verhoogde concentratie tijdens wedstrijdsituaties (focus behouden op de leerdoelen en de evaluatie ervan)
- Het aan boord leggen van een goede concentratie tijdens de trainingssessies (actief zoeken naar verbeterpunten, enz.)
- Het vermijden van gevaarlijke situaties, risico's en potentieel gevaarlijke oefeningen en controle houden op naleven van veiligheidsmaatregelen
- Het ingrijpen wanneer de veiligheid van sporters in het gedrang komt
- Het omgaan met sporters in een één op veel relatie: de volledige groep stimuleren en ondertussen elk individu uit de groep afzonderlijk opvolgen
- Het zelf opnemen van een voorbeeldrol (o.a. handelen op een ethisch verantwoorde manier)
- Het vertrouwelijk omgaan en rekening houden met de medische en privégegevens van de sporter
- Het snel inspelen op wisselende omgevings- en persoonskenmerken
- De visie van de sportclub of sportfederatie, de training en de mogelijkheden van de sporter(s) bepalen het handelingskader
2.2.4 Autonomie
- Is zelfstandig in het uitvoeren van onderstaande taken binnen het hem/haar aangereikte jaarplan waarin zowel technische als tactische aspecten worden geïntegreerd voor recreatieve en competitieve sporters tot op het provinciaal/landelijke niveau. De Instructeur B creëert tevens zelfstandig het werkkader van de Initiator. De taken van de Instructeur B zijn o.a. het communiceren, opvolgen van evoluties, geven van feedback, individualiseren, pedagogisch en didactisch handelen, plannen, samenwerken in team en tactisch en strategisch handelen, tijdens het les of training geven, het begeleiden en het coachen en bij het identificeren en selecteren van talent (binnen de eigen groep van sporters) en het verzamelen van informatie.
- Is gebonden aan het werkkader (een jaarplan met technische en tactische aspecten), geschapen door een hoger gekwalificeerde trainer en/of de Jeugdsportcoördinator, de accommodatie, de mogelijkheden van de sporter(s), de wedstrijdkalender, het wedstrijdreglement, de sporttakspecifieke regels en gebruiken, de visie van de sportclub en de erkende Vlaamse sportfederatie, de goedkeuring van de ouders voor minderjarige sporters, de vooropgestelde doelen, enz.
- Doet beroep op en wordt aangestuurd door de Trainer B, Trainer A en/of de Jeugdsportcoördinator enerzijds voor inhoudelijke aspecten en beslissingen binnen het geschetste werkkader en anderzijds in functie van organisatorische afspraken binnen de eigen organisatie.
2.2.5 Verantwoordelijkheid
- Een uitgewerkt en gecoördineerd werkkader met technische en tactische aspecten voor een goed aangestuurde Initiator voor beginnende en recreatieve sporters
- Een optimaal leerklimaat: veiligheid, geven van feedback, individualiseren, hoge actieve leertijd, maken van de juiste keuzes, gebruiken van de adequate sportmaterialen, succesbeleving, uitdaging, enz.
- Een klimaat waarin de sporter gemotiveerd wordt en gemotiveerd blijft om aan sport te doen
- Een weloverwogen en gecontroleerd veiligheidsbeleid
- Een open communicatie met alle betrokken actoren
- Het permanent bijscholen van zichzelf
- Realistische en uitdagende leerdoelen voor de sporter(s)
- Behaalde vooropgestelde individuele en collectieve leerdoelen
- Verantwoorde didactische en pedagogische handelingen
- De fysieke en psychische integriteit van de sporter
- Het groeiproces van de sporter(s), met bijzondere aandacht voor minderjarigen
2.3 Vereiste attesten
Geen
1. GLOBAAL
a. Titel
Instructeur B (m/v)
b. Definitie
Staat in voor het trainen en begeleiden van recreatieve en/of competitieve sporters (jongeren, adolescenten en volwassenen) tot op het provinciaal/landelijk niveau, rekening houdend met de ontwikkelingskenmerken van de doelgroep en de ontwikkelingslijn van de sport teneinde hen via aangepaste sporttechnische en -tactische trainingsopbouw te laten doorstromen naar een hoger niveau en leerdoelen te bereiken.
c. Niveau
4
d. Jaartal
2013
2. COMPETENTIES
2.1 Opsomming competenties
BASISACTIVITEITEN
* Informeert de betrokken actoren over de sportdiscipline, de organisatie van de sessies en de prestaties van de sporter(s) en het team (Id 14047-c)
- Motiveert tot deelname aan en volhouden van sport- en bewegingsactiviteiten tot op provinciaal/landelijk niveau
- Begeleidt sporters tot op provinciaal/landelijk niveau op het vlak van fitheid en gezondheid
- Geeft informatie over de praktische organisatie van sportsessies
- Onderhoudt contact met de ouders van jeugdige sporters
- Onderhoudt contact met alle overige betrokken actoren (trainers, wedstrijdbegeleidingsteam, assistenten, talentscouts, scoutingsteam, bestuur)
* Volgt het sportproject tot op provinciaal/landelijk niveau op, evalueert het en stelt verbeteringen voor (Id 16887-c)
- Meet effecten en resultaten
- Rapporteert over effecten en resultaten
- Zoekt verbeterpunten
- Gaat actief op zoek naar nieuwe concepten en procedures
- Volgt sportspecifieke en sporttakoverschrijdende evoluties op (technisch, tactisch, ontwikkelingslijnen, materiaal, enz.)
* Bepaalt het (begin)niveau van de sporter en bepaalt de sportieve doelstellingen (Id 12197-c)
- Organiseert een gesprek
- Peilt naar de persoonlijke wensen en fysieke achtergrond
- Identificeert incentives en obstakels om recreatieve en/of competitieve prestaties te leveren zowel op technisch als tactisch vlak
* Werkt het sportproject tot op provinciaal/landelijk niveau uit volgende de visie van de organisatie (Id 8660-c)
- Neemt deel aan het werkoverleg
- Heeft oog voor randvoorwaarden (materiaal, toegankelijkheid personen met een handicap, enz.)
- Rapporteert, indien nodig, aan de verantwoordelijke
* Stemt de sessie af op het provinciaal/landelijke niveau van de doelgroep en maakt het materiaal of de uitrusting klaar (Id 24946-c)
- Gebruikt een lessenplan, eindtermen, kennisbronnen, enz.
- Maakt zelfstandig een trainingsvoorbereiding op voor sporters tot op provinciaal/landelijk niveau, met technische en tactische aspecten op basis van (competitie)doelstellingen
- Houdt rekening met diversiteit, verwachtingen, beleving, enz. van de sporters
- Bouwt oefeningen geleidelijk op
- Stemt het materiaal af op het provinciaal/landelijk niveau van de sporter(s)
* Stelt oefeningen aan de sporters voor en staat ze technisch, tactisch, conditioneel en mentaal bij tot op provinciaal/landelijk niveau (Id 16698-c)
- Past taalgebruik en sportniveau aan de sporters aan
- Formuleert concrete leerdoelen en bespreekt die met de sporter(s)
- Legt de regels van een sporttak uit
- Leert de (basis)technieken van een sporttak aan
- Kan technische en tactische handelingen aanleren tot op het provinciaal/landelijk niveau
- Demonstreert en leert technieken, houdingen en motorische gedragingen aan
- Voorziet voldoende warming-up en cooling-down
- Heeft aandacht voor blessurepreventie (belasting-belastbaarheid)
- Verbetert fouten in de techniek
- Geeft extra instructies indien nodig
- Vraagt om feedback over de oefeningen
- Volgt de sportieve evoluties op
- Stelt het trainingsprogramma bij op basis van de noden en vorderingen
- Verdeelt de aandacht over de verschillende sporters
- Vermijdt gevaarlijke situaties, risico's en potentieel gevaarlijke oefeningen
- Controleert het naleven van de veiligheidsregels en aanwijzingen
* Kijkt sportmateriaal en -uitrusting na (Id 6779-c)
- Ziet er op toe dat sporters het materiaal opgeruimd en netjes achterlaten
- Adviseert bij de aanschaf van materiaal
- Kijkt sportmateriaal na en kan het onderhouden
* Begeleidt en coacht sporters of teams tijdens een competitie tot op nationaal niveau en bepaalt persoonlijke of collectieve verbeteringen (Id 21225-c)
- Maakt een basisanalyse van de wedstrijd
- Stelt een tactiek, wedstrijdplan en/of teamopstelling op
- Lijst op wat en wie mee moet naar een wedstrijd
- Handelt wedstrijdformaliteiten en andere administratie af
- Informeert de sporter(s)
- Houdt voor- en nabesprekingen over de sportprestaties
- Heeft aandacht voor en stimuleert het groepsgevoel
- Heeft aandacht voor zowel het lichamelijke als het mentale welzijn
- Motiveert de topsporters, moedigt ze aan en biedt hen structuur
- Spreekt sporters aan op hun sportgedrag
- Grijpt in wanneer de veiligheid van de sporters in het gedrang komt
* Denkt communicatieacties uit over de activiteiten voor een sporter of een team tot op provinciaal/landelijk niveau (Id 17985-c)
- Gebruikt moderne media om te communiceren met alle betrokken actoren
- Presenteert informatie op een manier die belangstelling wekt
- Past taalgebruik en boodschap aan de sporter(s) aan
* Scout individuele sporters en/of teams tot op provinciaal/landelijk niveau in functie van talentdetectie en wedstijdprestaties (Id 32099-c)
- Beoordeelt prestaties, motivatie en aanleg van sporters
- Beoordeelt of sporters in aanmerking komen voor verdere ontwikkeling in de sport
- Overlegt met en/of rapporteert aan de betrokkenen (trainer, ouders, sporter, ....)
- Kan tests, afnemen en evalueren in functie van talentscouting
* Coördineert de activiteiten van een begeleidingsteam op provinciaal/landelijk niveau (Id 18000-c)
- Gebruikt kantoorsoftware
- Stemt de planning af op de duur en volgorde van de opdrachten
- Stemt de planning af op de vaardigheden van de medewerkers
- Ziet toe op de uitvoering van de opdrachten
- Grijpt in bij verkeerd werk of gedrag van medewerkers
- Bespreekt de uitvoering van de opdrachten met de medewerkers
- Ziet er op toe dat veiligheids- en ethische voorschriften gerespecteerd worden
SPECIFIEKE ACTIVITEITEN
* Informeert de betrokken actoren over de sportdiscipline, de organisatie van de sessies en de prestaties van de sporter(s) en het team (Id 14047-c)
- Motiveert tot deelname aan en volhouden van sport- en bewegingsactiviteiten tot op provinciaal/landelijk niveau
- Begeleidt sporters tot op provinciaal/landelijk niveau op het vlak van fitheid en gezondheid
- Geeft informatie over de praktische organisatie van sportsessies
- Onderhoudt contact met de ouders van jeugdige sporters
- Onderhoudt contact met alle overige betrokken actoren (trainers, wedstrijdbegeleidingsteam, assistenten, talentscouts, scoutingsteam, bestuur)
* Volgt het sportproject tot op provinciaal/landelijk niveau op, evalueert het en stelt verbeteringen voor (Id 16887-c)
- Meet effecten en resultaten
- Rapporteert over effecten en resultaten
- Zoekt verbeterpunten
- Gaat actief op zoek naar nieuwe concepten en procedures
- Volgt sportspecifieke en sporttakoverschrijdende evoluties op (technisch, tactisch, ontwikkelingslijnen, materiaal, enz.)
* Bepaalt het (begin)niveau van de sporter en bepaalt de sportieve doelstellingen (Id 12197-c)
- Organiseert een gesprek
- Peilt naar de persoonlijke wensen en fysieke achtergrond
- Identificeert incentives en obstakels om recreatieve en/of competitieve prestaties te leveren zowel op technisch als tactisch vlak
* Werkt het sportproject tot op provinciaal/landelijk niveau uit volgende de visie van de organisatie (Id 8660-c)
- Neemt deel aan het werkoverleg
- Heeft oog voor randvoorwaarden (materiaal, toegankelijkheid personen met een handicap, enz.)
- Rapporteert, indien nodig, aan de verantwoordelijke
* Stemt de sessie af op het provinciaal/landelijke niveau van de doelgroep en maakt het materiaal of de uitrusting klaar (Id 24946-c)
- Gebruikt een lessenplan, eindtermen, kennisbronnen, enz.
- Maakt zelfstandig een trainingsvoorbereiding op voor sporters tot op provinciaal/landelijk niveau, met technische en tactische aspecten op basis van (competitie)doelstellingen
- Houdt rekening met diversiteit, verwachtingen, beleving, enz. van de sporters
- Bouwt oefeningen geleidelijk op
- Stemt het materiaal af op het provinciaal/landelijk niveau van de sporter(s)
* Stelt oefeningen aan de sporters voor en staat ze technisch, tactisch, conditioneel en mentaal bij tot op provinciaal/landelijk niveau (Id 16698-c)
- Past taalgebruik en sportniveau aan de sporters aan
- Formuleert concrete leerdoelen en bespreekt die met de sporter(s)
- Legt de regels van een sporttak uit
- Leert de (basis)technieken van een sporttak aan
- Kan technische en tactische handelingen aanleren tot op het provinciaal/landelijk niveau
- Demonstreert en leert technieken, houdingen en motorische gedragingen aan
- Voorziet voldoende warming-up en cooling-down
- Heeft aandacht voor blessurepreventie (belasting-belastbaarheid)
- Verbetert fouten in de techniek
- Geeft extra instructies indien nodig
- Vraagt om feedback over de oefeningen
- Volgt de sportieve evoluties op
- Stelt het trainingsprogramma bij op basis van de noden en vorderingen
- Verdeelt de aandacht over de verschillende sporters
- Vermijdt gevaarlijke situaties, risico's en potentieel gevaarlijke oefeningen
- Controleert het naleven van de veiligheidsregels en aanwijzingen
* Kijkt sportmateriaal en -uitrusting na (Id 6779-c)
- Ziet er op toe dat sporters het materiaal opgeruimd en netjes achterlaten
- Adviseert bij de aanschaf van materiaal
- Kijkt sportmateriaal na en kan het onderhouden
* Begeleidt en coacht sporters of teams tijdens een competitie tot op nationaal niveau en bepaalt persoonlijke of collectieve verbeteringen (Id 21225-c)
- Maakt een basisanalyse van de wedstrijd
- Stelt een tactiek, wedstrijdplan en/of teamopstelling op
- Lijst op wat en wie mee moet naar een wedstrijd
- Handelt wedstrijdformaliteiten en andere administratie af
- Informeert de sporter(s)
- Houdt voor- en nabesprekingen over de sportprestaties
- Heeft aandacht voor en stimuleert het groepsgevoel
- Heeft aandacht voor zowel het lichamelijke als het mentale welzijn
- Motiveert de topsporters, moedigt ze aan en biedt hen structuur
- Spreekt sporters aan op hun sportgedrag
- Grijpt in wanneer de veiligheid van de sporters in het gedrang komt
* Denkt communicatieacties uit over de activiteiten voor een sporter of een team tot op provinciaal/landelijk niveau (Id 17985-c)
- Gebruikt moderne media om te communiceren met alle betrokken actoren
- Presenteert informatie op een manier die belangstelling wekt
- Past taalgebruik en boodschap aan de sporter(s) aan
* Scout individuele sporters en/of teams tot op provinciaal/landelijk niveau in functie van talentdetectie en wedstijdprestaties (Id 32099-c)
- Beoordeelt prestaties, motivatie en aanleg van sporters
- Beoordeelt of sporters in aanmerking komen voor verdere ontwikkeling in de sport
- Overlegt met en/of rapporteert aan de betrokkenen (trainer, ouders, sporter, ....)
- Kan tests, afnemen en evalueren in functie van talentscouting
* Coördineert de activiteiten van een begeleidingsteam op provinciaal/landelijk niveau (Id 18000-c)
- Gebruikt kantoorsoftware
- Stemt de planning af op de duur en volgorde van de opdrachten
- Stemt de planning af op de vaardigheden van de medewerkers
- Ziet toe op de uitvoering van de opdrachten
- Grijpt in bij verkeerd werk of gedrag van medewerkers
- Bespreekt de uitvoering van de opdrachten met de medewerkers
- Ziet er op toe dat veiligheids- en ethische voorschriften gerespecteerd worden
2.2 Beschrijving van de competenties/activiteiten aan de hand van de descriptorelementen
2.2.1 Kennis
- Basiskennis van methoden om spel- en wedstrijdsituaties te analyseren
- Kennis van gedragsverandering
- Kennis van de relatie tussen beweging en gezondheid in functie van een gezonde sportbeoefening
- Kennis van veiligheidsregels voor goederen en personen
- Kennis van communicatietechnieken en -vaardigheden en omgang met diverse doelgroepen
- Kennis van competentiemanagement in functie van het aansturen van de Initiator
- Kennis van de sociale vaardigheden
- Kennis van (fouten)analyse door directe observatie van sporters
- Kennis van technische en tactische aspecten
- Kennis van de sportgerelateerde wetenschappen anatomie, ontwikkelingsleer (met inbegrip van ontwikkelingslijnen) en motorisch leren
- Kennis van psychomotorische en -sociale ontwikkeling
- Kennis van EHBO en het evenwicht tussen belasting en belastbaarheid
- Kennis van materiaal
- Kennis van ethisch verantwoord sporten
- Kennis van verschillende sportgerelateerde visies (o.a. van de sportfederatie)
- Kennis van het opmaken van een basisprofiel van de sporter
- Kennis van korte - en middellange termijndoelstellingen voor de individuele sporter en het team
- Kennis van wedstrijdkalenders, -reglementen en -procedures
- Kennis van ontwikkelingslijnen en gerelateerde oefenstof
- Kennis van informatiekanalen, informaticatoepassingen en softwarepakketten
- Kennis van opvoedkunde
- Kennis van didactiek en methodiek
2.2.2 Vaardigheden
Cognitieve vaardigheden
- Het kunnen opvolgen en toepassen van nieuwe trends, concepten en procedures
- Het kunnen opstellen van een trainingsvoorbereiding, op technisch en tactisch vlak, in functie van een ontwikkelingslijn
- Het kunnen formuleren van concrete leerdoelen (technisch en tactisch)
- Het kunnen bevorderen, begeleiden en bewaken van het groepsproces van zowel sporters als medewerkers
- Het kunnen presenteren van informatie op een manier die belangstelling wekt
- Het kunnen beoordelen van recreatieve en/of competitieve prestaties, motivatie en aanleg van sporters
- Het kunnen beoordelen of sporters in aanmerking komen voor verdere ontwikkeling in de sport
- Het kunnen overleggen met en/of rapporteren aan de betrokkenen (trainer, ouders, enz.)
- Het kunnen verbaal en non-verbaal communiceren, zowel met de individuele sporter, het team als de overige betrokken actoren (trainers, bestuur, ouders, enz.)
- Het kunnen opvolgen van sportspecifieke en sporttakoverschrijdende evoluties (technisch, tactisch, ontwikkelingslijnen, materiaal, enz.)
- Het kunnen individuele en collectieve feedback geven en vragen
- Het kunnen motiveren, aanmoedigen en structuur bieden aan de sporter(s)
- Het kunnen maken van een basisprofiel van de sterktes en zwaktes van de sporter
- Het kunnen observeren, analyseren, detecteren, evalueren en remediëren
- Het kunnen gepast pedagogisch en ethisch verantwoord omgaan met sporters
- Het kunnen technische en tactische handelingen aanleren tot op het provinciaal/landelijke niveau
- Het kunnen opstellen en evalueren van leerdoelen (technisch en tactisch) op korte en middellange termijn
- Het kunnen begeleiden, training geven, coachen en talent identificeren en selecteren conform de visie van de sportfederatie
Probleemoplossende vaardigheden
- Het kunnen identificeren van obstakels om te sporten (o.a. demotivatie), het kunnen helpen van de sporter om deze uit de weg te ruimen (reactief) en het kunnen vermijden dat ze (opnieuw) opduiken (proactief)
- Het kunnen aanzetten tot sporten
- Het kunnen aanpassen van het aanbod, rekening houdend met randvoorwaarden (materiaal, toegankelijkheid personen met handicap, enz.) en het kunnen rekening houden met heterogeniteit, diversiteit, verwachtingen, beleving, enz. van de sporter(s)
- Het geleidelijk kunnen opbouwen van oefeningen en het kunnen bijstellen van de oefenstof op basis van noden en vorderingen
- Het kunnen afstemmen van het materiaal op het niveau van de sporters
- Het kunnen aanpassen van oefenstof met betrekking tot technische en tactische aspecten en de verbetering hiervan
- Het kunnen inschatten, herkennen en desgevallend vermijden van gevaarlijke situaties, risico's en oefeningen
- Het kunnen opstellen van een tactiek, wedstrijdplan en/of teamopstelling in functie van de kwaliteiten van de eigen sporter(s)
- Het kunnen bijstellen van een training, op maat van de sporter(s) en/of het team in functie van gewijzigde omstandigheden
- Het kunnen aanpassen van het taalgebruik in functie van de boodschap en de doelgroep
- Het kunnen inschatten van vaardigheden van medewerkers en deze gepast aanwenden in functie van leerdoelen, planningen en gewijzigde omstandigheden
- Het kunnen inschatten, herkennen en desgevallend vermijden van verkeerd gedrag van sporters en medewerkers
Motorische vaardigheden
- Het kunnen nakijken en onderhouden van specifiek technisch sportmateriaal
- Het kunnen demonstreren en aanleren van technieken, houdingen en motorische gedragingen aan gedifferentieerde groepen sporters
- Het kunnen assisteren bij het uitvoeren van (complexe) bewegingen en verbeteren van fouten al doende
- Het kunnen toepassen van EHBO-technieken: wondverzorging, transporttechnieken, reanimatie en mond- op mondbeademing
- Het kunnen onder controle houden van lichaamstaal
2.2.3 Context
Omgevingscontext
- Werkt met verschillende individuele en/of groepen sporters, die sport beoefenen op verschillende niveaus (recreant, competitie op regionaal of provinciaal/landelijk niveau) en met andere trainers, talentscouts, bestuursleden, juryleden, wedstrijdorganisatoren, tegenstanders, sportfederaties, ouders en familieleden
- De Instructeur B moet zich regelmatig aanpassen aan wisselende omgevings- en persoonsgebonden factoren tijdens het training geven, het begeleiden en het coachen (weer, accommodatie, gemoedstoestand sporter, enz.) voor het bereiken van zijn doelstellingen
- De Instructeur B voert deze taken doorgaans uit naast dagdagelijkse professionele activiteiten, d.w.z. tijdens de avonden in de week, de woensdagnamiddag en de weekends en/of vakantie- en feestdagen
- Werkt meestal in een drukke omgeving
- Het houdt verplaatsingen in (voornamelijk voor de regionale of provinciaal/landelijke wedstrijdmomenten)
- De Instructeur B dient rekening te houden met een complex geheel van verschillende en variërende parameters (technische en tactische eigenschappen/kwaliteiten van eigen sporter(s)) tijdens zowel training geven, begeleiden als coachen
- Doorgaans geeft de vastliggende wedstrijdkalender een bepaalde structuur en stabiliteit aan het sportseizoen. Deze kan echter doorbroken worden onder invloed van onvoorziene omstandigheden (weersomstandigheden, blessures, andere prioriteiten, enz.)
- Doorgaans worden sportseizoenen onderbroken door een (relatieve) rustperiode waarin sterk afgebouwde tot geen activiteiten voorkomen
Handelingscontext
- Het kunnen aan boord leggen van verhoogde concentratie tijdens wedstrijdsituaties (focus behouden op de leerdoelen en de evaluatie ervan)
- Het aan boord leggen van een goede concentratie tijdens de trainingssessies (actief zoeken naar verbeterpunten, enz.)
- Het vermijden van gevaarlijke situaties, risico's en potentieel gevaarlijke oefeningen en controle houden op naleven van veiligheidsmaatregelen
- Het ingrijpen wanneer de veiligheid van sporters in het gedrang komt
- Het omgaan met sporters in een één op veel relatie: de volledige groep stimuleren en ondertussen elk individu uit de groep afzonderlijk opvolgen
- Het zelf opnemen van een voorbeeldrol (o.a. handelen op een ethisch verantwoorde manier)
- Het vertrouwelijk omgaan en rekening houden met de medische en privégegevens van de sporter
- Het snel inspelen op wisselende omgevings- en persoonskenmerken
- De visie van de sportclub of sportfederatie, de training en de mogelijkheden van de sporter(s) bepalen het handelingskader
2.2.4 Autonomie
- Is zelfstandig in het uitvoeren van onderstaande taken binnen het hem/haar aangereikte jaarplan waarin zowel technische als tactische aspecten worden geïntegreerd voor recreatieve en competitieve sporters tot op het provinciaal/landelijke niveau. De Instructeur B creëert tevens zelfstandig het werkkader van de Initiator. De taken van de Instructeur B zijn o.a. het communiceren, opvolgen van evoluties, geven van feedback, individualiseren, pedagogisch en didactisch handelen, plannen, samenwerken in team en tactisch en strategisch handelen, tijdens het les of training geven, het begeleiden en het coachen en bij het identificeren en selecteren van talent (binnen de eigen groep van sporters) en het verzamelen van informatie.
- Is gebonden aan het werkkader (een jaarplan met technische en tactische aspecten), geschapen door een hoger gekwalificeerde trainer en/of de Jeugdsportcoördinator, de accommodatie, de mogelijkheden van de sporter(s), de wedstrijdkalender, het wedstrijdreglement, de sporttakspecifieke regels en gebruiken, de visie van de sportclub en de erkende Vlaamse sportfederatie, de goedkeuring van de ouders voor minderjarige sporters, de vooropgestelde doelen, enz.
- Doet beroep op en wordt aangestuurd door de Trainer B, Trainer A en/of de Jeugdsportcoördinator enerzijds voor inhoudelijke aspecten en beslissingen binnen het geschetste werkkader en anderzijds in functie van organisatorische afspraken binnen de eigen organisatie.
2.2.5 Verantwoordelijkheid
- Een uitgewerkt en gecoördineerd werkkader met technische en tactische aspecten voor een goed aangestuurde Initiator voor beginnende en recreatieve sporters
- Een optimaal leerklimaat: veiligheid, geven van feedback, individualiseren, hoge actieve leertijd, maken van de juiste keuzes, gebruiken van de adequate sportmaterialen, succesbeleving, uitdaging, enz.
- Een klimaat waarin de sporter gemotiveerd wordt en gemotiveerd blijft om aan sport te doen
- Een weloverwogen en gecontroleerd veiligheidsbeleid
- Een open communicatie met alle betrokken actoren
- Het permanent bijscholen van zichzelf
- Realistische en uitdagende leerdoelen voor de sporter(s)
- Behaalde vooropgestelde individuele en collectieve leerdoelen
- Verantwoorde didactische en pedagogische handelingen
- De fysieke en psychische integriteit van de sporter
- Het groeiproces van de sporter(s), met bijzondere aandacht voor minderjarigen
2.3 Vereiste attesten
Geen
Art. N. Description de la qualification professionnelle d'instructeur B (h/f) (QP0066) telle que mentionnée à l'article 1er.
1. AU NIVEAU GLOBAL
a. Titre
Instructeur B (h/f)
b. Définition
Assure l'entraînement et l'encadrement de sportifs récréatifs et/ou compétitifs (jeunes, adolescents et adultes) jusqu'au niveau provincial/national, compte tenu des caractéristiques de développement du groupe-cible et de la ligne de développement du sport afin, par le biais d'une structure d'entraînement adaptée en matière de technique et tactique sportives, de les faire passer à un niveau supérieur et d'atteindre les objectifs d'apprentissage.
c. Niveau
4
d. Année
2013
2. COMPETENCES
2.1 Enumération des compétences
ACTIVITES DE BASE
* Informe les acteurs concernés de la discipline sportive, de l'organisation des séances et des prestations du(des) sportif(s) et de l'équipe (Id 14047-c) :
- motive à la participation à des activités sportives et motrices jusqu'au niveau provincial/national et à persévérer dans celles-ci;
- encadre des sportifs jusqu'au niveau provincial/national sur le plan de la condition physique et de la santé;
- fournit des informations concernant l'organisation pratique de séances sportives;
- entretient des contacts avec les parents de jeunes sportifs;
- entretient des contacts avec tous les autres acteurs concernés (entraîneurs, équipe d'encadrement de compétitions, assistants, dénicheurs de talents, équipe de repérage de talents, administration).
* Suit le projet sportif jusqu'au niveau provincial/national, l'évalue et propose des améliorations (Id 16887-c) :
- mesure les effets et résultats;
- fait rapport des effets et résultats;
- recherche des points d'amélioration;
- recherche activement de nouveaux concepts et procédures;
- suit des évolutions spécifiques au sport et dépassant la discipline sportive (du point de vue technique, tactique, des lignes de développement, du matériel, etc.).
* Détermine le niveau (initial) du sportif et fixe les objectifs sportifs (Id 12197-c) :
- organise un entretien;
- sonde les desiderata et le contexte physique personnels;
- identifie des incitants et obstacles afin de fournir des prestations récréatives et/ou compétitives tant sur le plan technique que tactique.
* Développe le projet sportif jusqu'au niveau provincial/national selon la vision de l'organisation (Id 8660-c) :
- participe à la concertation de travail;
- s'attache aux conditions annexes (matériel, accessibilité de personnes handicapées, etc.);fait rapport, si besoin est, au responsable.
* Axe la séance en fonction du niveau provincial/national du groupe-cible et prépare le matériel et l'équipement (Id 24946-c) :
- utilise un plan de leçons, des objectifs finaux, des sources de connaissances, etc.;
- établit, de manière autonome, une préparation d'entraînement pour des sportifs jusqu'au niveau provincial/national, avec des aspects techniques et tactiques, sur la base d'objectifs (de compétition);
- tient compte de la diversité, des attentes, de l'expérience, etc. des sportifs;
- développe les exercices progressivement;
- axe le matériel sur le niveau provincial/national du(des) sportif(s).
* Propose des exercices aux sportifs et les assiste techniquement, tactiquement, conditionnellement et mentalement jusqu'au niveau provincial/national (Id 16698-c) :
- adapte le langage et le niveau sportif en fonction du(des) sportif(s);
- formule des objectifs d'apprentissage concrets et en discute avec le(s) sportif(s);
- explique les règles d'une discipline sportive;
- enseigne les techniques (de base) d'une discipline sportive;
- peut enseigner des actes techniques et tactiques jusqu'au niveau provincial/national;
- démontre et enseigne des techniques, attitudes et comportements moteurs;
- prévoit un échauffement et un " cooling-down " suffisants;
- accorde de l'attention à la prévention de blessure (charge-capacité de charge);
- corrige des erreurs techniques;
- donne des instructions complémentaires si nécessaire;
- demande un feed-back concernant les exercices;
- suit les évolutions sportives;
- adapte le programme d'entraînement en fonction des besoins et progrès;
- répartit son attention entre les différents sportifs;
- évite les situations dangereuses, risques et exercices potentiellement dangereux;
- contrôle le respect des règles de sécurité et indications.
* Contrôle le matériel et l'équipement sportifs (Id 6779-c) :
- veille à ce que les sportifs rangent le matériel et le laissent propre;
- conseille lors de l'achat de matériel;
- vérifie le matériel sportif et peut l'entretenir.
* Encadre et coache les sportifs ou équipes durant une compétition jusqu'au niveau national et détermine des améliorations individuelles ou collectives (Id 21225-c) :
- établit une analyse de base de la compétition;
- établit une tactique, un plan de compétition et/ou la composition de l'équipe;
- énumère ce qui doit être emporté lors d'une compétition et qui doit se rendre à celle-ci;
- traite les formalités de la compétition et autres formalités administratives;
- informe le(s) sportif(s);
- organise des discussions préliminaires et postérieures concernant les prestations sportives;
- accorde de l'intérêt au sentiment de groupe et le stimule;
- porte une attention au bien-être à la fois physique et mental;
- motive les sportifs, les encourage et leur offre une structure;
- parle avec les sportifs de leur comportement sportif;
- intervient quand la sécurité des sportifs est mise en péril.
* Imagine des actions de communication concernant les activités pour un sportif ou une équipe jusqu'au niveau provincial/national (Id 17985-c) :
- utilise des médias modernes pour communiquer avec tous les acteurs concernés;
- présente des informations d'une manière qui suscite l'intérêt;
- adapte le langage et le message en fonction du(des) sportif(s).
* Repère des sportifs individuels et/ou équipes jusqu'au niveau provincial/national en fonction de la détection de talents et de prestations de compétition (Id 32099-c) :
- évalue les prestations, la motivation et les prédispositions de sportifs;
- évalue si les sportifs entrent en considération pour un développement plus poussé dans le sport;
- se concerte avec les personnes concernées (entraîneur, parents, sportif...) et leur fait rapport;
- peut faire passer des tests et évaluer en fonction du repérage de talents.
* Coordonne les activités d'une équipe d'encadrement au niveau provincial/national (Id 18000-c) :
- utilise un logiciel de bureautique;
- adapte la planification à la durée et à l'ordre des tâches;
- adapte la planification en fonction des compétences des collaborateurs;
- veille à l'exécution des tâches;
- intervient en cas de travail ou de comportement erroné de collaborateurs;
- discute de l'exécution des tâches avec les collaborateurs;
- veille à ce que les consignes en matière de sécurité et d'éthique soient respectées.
ACTIVITES SPECIFIQUES
* Informe les acteurs concernés de la discipline sportive, de l'organisation des séances et des prestations du(des) sportif(s) et de l'équipe (Id 14047-c) :
- motive à la participation à des activités sportives et motrices et à l'endurance jusqu'au niveau provincial/national;
- encadre des sportifs jusqu'au niveau provincial/national sur le plan de la condition physique et de la santé;
- fournit des informations concernant l'organisation pratique de séances sportives;
- entretient des contacts avec les parents de jeunes sportifs;
- entretient des contacts avec tous les autres acteurs concernés (entraîneurs, équipe d'encadrement de compétitions, assistants, dénicheurs de talents, équipe de repérage de talents, administration).
* Suit le projet sportif jusqu'au niveau provincial/national, l'évalue et propose des améliorations (Id 16887-c) :
- mesure les effets et résultats;
- fait rapport des effets et résultats;
- recherche des points d'amélioration;
- recherche activement de nouveaux concepts et procédures;
- suit des évolutions spécifiques au sport et dépassant la discipline sportive (d'un point de vue technique, tactique, des lignes de développement, du matériel, etc.).
* Détermine le niveau (initial) du sportif et fixe les objectifs sportifs (Id 12197-c) :
- organise un entretien;
- sonde les desiderata et le contexte physique personnels;
- identifie des incitants et obstacles afin de fournir des prestations récréatives et/ou compétitives tant sur le plan technique que tactique.
* Développe le projet sportif jusqu'au niveau provincial/national selon la vision de l'organisation (Id 8660-c) :
- participe à la concertation de travail;
- s'attache aux conditions annexes (matériel, accessibilité de personnes handicapées, etc.);
- fait rapport, si besoin est, au responsable.
* Axe la séance en fonction du niveau provincial/national du groupe-cible et prépare le matériel et l'équipement (Id 24946-c) :
- utilise un plan de leçons, des objectifs finaux, des sources de connaissances, etc.;
- établit, de manière autonome, une préparation d'entraînement pour des sportifs jusqu'au niveau provincial/national, avec des aspects techniques et tactiques, sur la base d'objectifs (de compétition);
- tient compte de la diversité, des attentes, de l'expérience, etc. des sportifs;
- développe les exercices progressivement;
- axe le matériel sur le niveau provincial/national du(des) sportif(s).
* Propose des exercices aux sportifs et les assiste techniquement, tactiquement, conditionnellement et mentalement jusqu'au niveau provincial/national (Id 16698-c) :
- adapte le langage et le niveau sportif en fonction du(des) sportif(s);
- formule des objectifs d'apprentissage concrets et en discute avec le(s) sportif(s);
- explique les règles d'une discipline sportive;
- enseigne les techniques (de base) d'une discipline sportive;
- peut enseigner des actes techniques et tactiques jusqu'au niveau provincial/national;
- démontre et enseigne des techniques, attitudes et comportements moteurs;
- prévoit un échauffement et un " cooling-down " suffisants;
- accorde de l'attention à la prévention de blessures (charge-capacité de charge);
- corrige des erreurs sur le plan de la technique;
- donne des instructions complémentaires si nécessaire;
- demande un feed-back concernant les exercices;
- suit les évolutions sportives;
- adapte le programme d'entraînement en fonction des besoins et progrès;
- répartit son attention entre les différents sportifs;
- évite les situations dangereuses, risques et exercices potentiellement dangereux;
- contrôle le respect des règles de sécurité et indications.
* Contrôle le matériel et l'équipement sportifs (Id 6779-c) :
- veille à ce que les sportifs rangent le matériel et le laissent propre;
- conseille lors de l'achat de matériel;
- vérifie le matériel sportif et peut l'entretenir.
* Encadre et coache les sportifs ou équipes durant une compétition jusqu'au niveau national et détermine des améliorations individuelles ou collectives (Id 21225-c) :
- établit une analyse de base de la compétition;
- établit une tactique, un plan de compétition et/ou la composition de l'équipe;
- énumère ce qui doit être emporté lors d'une compétition et qui doit se rendre à celle-ci;
- traite les formalités de la compétition et autres formalités administratives;
- informe le(s) sportif(s);
- organise des discussions préliminaires et postérieures concernant les prestations sportives;
- accorde de l'intérêt au sentiment de groupe et le stimule;
- porte une attention au bien-être à la fois physique et mental;
- motive les sportifs, les encourage et leur met une structure à disposition;
- parle avec les sportifs de leur comportement sportif;
- intervient quand la sécurité des sportifs est mise en péril.
* Imagine des actions de communication concernant les activités pour un sportif ou une équipe jusqu'au niveau provincial/national (Id 17985-c) :
- utilise des médias modernes pour communiquer avec tous les acteurs concernés;
- présente des informations d'une manière qui suscite l'intérêt;
- adapte le langage et le message en fonction du(des) sportif(s).
* Repère des sportifs individuels et/ou équipes jusqu'au niveau provincial/national en fonction de la détection de talent et de prestations de compétition (Id 32099-c) :
- évalue les prestations, la motivation et les prédispositions des sportifs;
- évalue si les sportifs entrent en considération pour un développement plus poussé dans le sport;
- se concerte avec les personnes concernées (entraîneur, parents, sportif...) et/ou leur fait rapport;
- peut faire passer des tests et évaluer en fonction du repérage de talents.
* Coordonne les activités d'une équipe d'encadrement au niveau provincial/national (Id 18000-c) :
- utilise un logiciel de bureautique;
- adapte la planification à la durée et à l'ordre des tâches;
- adapte la planification en fonction des compétences des collaborateurs;
- veille à l'exécution des tâches;
- intervient en cas de travail ou de comportement erroné de collaborateurs;
- discute de l'exécution des tâches avec les collaborateurs;
- veille à ce que les consignes en matière de sécurité et d'éthique soient respectées.
2.2 Description des compétences/activités à l'aide des éléments de descripteurs
2.2.1 Connaissances
- connaissances de base des méthodes d'analyse de situations de jeux et de compétition;
- connaissance du changement de comportement;
- connaissance de la relation entre le mouvement et la santé en fonction d'une pratique saine du sport;
- connaissance des règles de sécurité pour biens et personnes;
- connaissance des techniques et aptitudes de communication et de la gestion de divers groupes-cibles;
- connaissance de la gestion de la compétence en ce qui concerne la direction de l'Initiateur;
- connaissance des aptitudes sociales;
- connaissance de l'analyse (d'erreurs) au moyen de l'observation directe de sportifs;
- connaissance d'aspects techniques et tactiques;
- connaissance des sciences associées au sport, de l'anatomie, de l'étude du développement (y compris les lignes de développement) et de l'apprentissage de la motricité;
- connaissance du développement psychomoteur et social;
- connaissance du secourisme et de l'équilibre entre la charge et la capacité de charge;
- connaissance du matériel;
- connaissance d'un sport dans le respect des impératifs d'éthique;
- connaissance des différentes visions liées au sport (entre autres celle de la fédération sportive);
- connaissance de l'établissement d'un profil de base du sportif;
- connaissance des objectifs à court terme et à moyen terme pour le sportif individuel et l'équipe;
- connaissance des calendriers, règlements et procédures des compétitions;
- connaissance des lignes de développement et de la matière d'exercice qui s'y rapporte;
- connaissance des canaux d'information, d'applications informatiques et de progiciels;
- connaissance de la pédagogie;
- connaissance de la didactique et de la méthodologie.
2.2.2 Compétences
Compétences cognitives
- pouvoir suivre et appliquer de nouveaux concepts, tendances et procédures;
- pouvoir établir la préparation d'un entraînement sur le plan technique et tactique, en fonction d'une ligne de développement;
- pouvoir formuler des objectifs d'apprentissage concrets (techniques et tactiques);
- pouvoir promouvoir, encadrer et surveiller le processus de groupe à la fois de sportifs et de collaborateurs;
- pouvoir présenter des informations d'une manière qui suscite l'intérêt;
- pouvoir évaluer des prestations récréatives et/ou compétitives, la motivation et les prédispositions de sportifs;
- pouvoir évaluer si les sportifs entrent en considération pour un développement plus poussé dans le sport;
- pouvoir se concerter avec les personnes concernées (entraîneur, parents, etc.) et/ou leur fait rapport;
- pouvoir communiquer verbalement et non verbalement, tant avec le sportif individuel que l'équipe et les autres acteurs concernés (entraîneurs, administration, parents, etc.);
- pouvoir suivre des évolutions spécifiques au sport et dépassant la discipline sportive (sur le plan technique, tactique, des lignes de développement, du matériel, etc.);
- pouvoir donner et demander un feed-back individuel et collectif;
- pouvoir motiver, encourager un sportif et lui mettre une structure à disposition;
- pouvoir établir un profil de base des atouts et faiblesses du sportif;
- pouvoir observer, analyser, détecter, évaluer et remédier;
- pouvoir gérer les sportifs de façon pédagogique et éthiquement responsable;
- pouvoir enseigner des actes techniques et tactiques jusqu'au niveau provincial/national;
- pouvoir établir et évaluer des objectifs d'apprentissage (techniques et tactiques) à court et à moyen terme;
- pouvoir encadrer, organiser une formation, coacher et identifier des talents et les sélectionner conformément à la vision de la fédération sportive.
Aptitudes à résoudre des problèmes
- pouvoir identifier des obstacles à la pratique d'un sport (entre autres, la démotivation), pouvoir aider le sportif à les surmonter (de manière réactive) et pouvoir éviter qu'ils fassent (à nouveau) surface (de manière proactive);
- pouvoir inciter à faire du sport;
- pouvoir adapter l'offre, compte tenu des conditions annexes (matériel, accessibilité de personnes handicapées...) et pouvoir tenir compte de l'hétérogénéité, de la diversité, des attentes, de l'expérience... du(des) sportif(s);
- pouvoir développer progressivement des exercices et pouvoir rectifier la matière d'exercice en fonction des besoins et progrès;
- pouvoir axer le matériel sur le niveau du(des) sportif(s);
- pouvoir adapter la matière d'exercice en ce qui concerne les aspects techniques et tactiques et leur amélioration;
- pouvoir estimer, reconnaître et, le cas échéant, éviter des situations, risques et exercices dangereux;
- pouvoir établir une tactique, un plan de compétition et/ou la composition de l'équipe en fonction des qualités de son(ses) propre(s) sportif(s);
- pouvoir rectifier un entraînement, à la mesure du(des) sportif(s) et/ou de l'équipe, en fonction des circonstances qui changent;
- pouvoir adapter le langage en fonction du message et du groupe-cible;
- pouvoir estimer les aptitudes des collaborateurs et les mettre à profit de manière appropriée en fonction des objectifs d'apprentissage, des plannings et des conditions modifiées;
- pouvoir estimer, reconnaître et, le cas échéant, éviter un comportement erroné des sportifs et collaborateurs.
Aptitudes en matière de motricité
- pouvoir vérifier et entretenir un matériel sportif technique spécifique;
- pouvoir démontrer et enseigner des techniques, attitudes et comportements moteurs à des groupes de sportifs différenciés;
- pouvoir assister lors de l'exécution de mouvements (complexes) et corriger des erreurs pendant l'activité;
- pouvoir appliquer des techniques de secourisme : soins de blessures, techniques de transport, réanimation et respiration bouche-à-bouche;
- pouvoir contrôler le langage corporel.
2.2.3 Contexte
Contexte d'environnement
- travaille avec différents sportifs individuels et/ou groupes de sportifs qui pratiquent un sport à différents niveaux (sport récréatif, compétition au niveau régional ou provincial/national) et avec d'autres entraîneurs, dénicheurs de talents, membres de l'administration, membres de jurys, organisateurs de compétitions, adversaires, fédérations sportives, parents et membres de la famille;
- l'Instructeur B doit, durant l'entraînement, régulièrement s'adapter à des facteurs de l'environnement et liés aux personnes qui changent, encadrer et coacher (temps, hébergement, humeur du sportif, etc.) pour atteindre ses objectifs;
- l'Instructeur B exécute généralement ses tâches outre ses activités professionnelles journalières, c'est-à-dire qu'il le fait durant les soirées en semaine, les mercredis après-midi et les week-ends et/ou les vacances et jours fériés,
- travaille généralement dans un environnement sous pression :
- cette profession implique des déplacements (essentiellement pour les compétitions régionales ou provinciales/nationales);
- l'Instructeur B doit tenir compte d'un ensemble complexe de différents paramètres qui varient (propriétés/qualités techniques et tactiques de son(ses) propre(s) sportif(s)) à la fois durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching;
- généralement, le calendrier fixe des compétitions donne une certaine structure et une stabilité à la saison sportive. Celle-ci peut cependant être perturbée sous l'influence de circonstances imprévues (conditions climatiques, blessures, autres priorités, etc.);
- généralement, les saisons sportives sont interrompues par une période de repos (relative) où les activités sont fortement diminuées, voire inexistantes.
Contexte d'action
- pouvoir faire preuve d'une concentration accrue durant des situations de compétition (conserver l'accent sur les objectifs d'apprentissage et leur évaluation);
- pouvoir faire preuve d'une bonne concentration durant les séances d'entraînement (rechercher activement des points d'amélioration, etc.);
- éviter des situations dangereuses, risques et exercices potentiellement dangereux et garder le contrôle du respect des mesures de sécurité;
- intervenir quand la sécurité des sportifs est mise en péril;
- gérer des sportifs dans une relation impliquant un individu par rapport à de nombreuses autres personnes : stimuler le groupe dans son intégralité et, entre-temps, suivre chaque individu du groupe séparément;
- jouer soi-même un rôle d'exemple (entre autres, agir de manière éthiquement responsable);
- gérer les données médicales et privées du sportif de manière confidentielle et en tenir compte;
- répondre rapidement aux caractéristiques de l'environnement et des personnes qui changent;
- la vision du club sportif ou de la fédération sportive, l'entraînement et les possibilités du(des) sportif(s) déterminent le cadre d'action.
2.2.4 Autonomie
- fait preuve d'autonomie pour exécuter les tâches ci-dessous dans le cadre du plan annuel qui lui est proposé, dans lequel des aspects tant techniques que tactiques sont intégrés, pour des sportifs récréatifs et compétitifs jusqu'au niveau provincial/national; l'Instructeur B établit également en toute autonomie le cadre de travail de l'Initiateur; les tâches de l'Instructeur B résident entre autres dans la communication, le suivi des évolutions, le fait d'adresser un feed-back, l'individualisation, l'action pédagogique et didactique, la planification, la collaboration au sein d'une équipe et l'action tactique et stratégique, durant la leçon ou l'entraînement, l'encadrement et le coaching, et lors de l'identification et de la sélection de talents (au sein de son propre groupe de sportifs), ainsi que le rassemblement d'informations;
- le titulaire de la fonction est lié au cadre de travail (un plan annuel incluant des aspects techniques et tactiques), créé par un entraîneur d'un niveau de qualification supérieur et/ou le " Jeugdsportcoördinator " (coordinateur du sport pour la jeunesse), l'équipement, les possibilités du(des) sportif(s), le calendrier des compétitions, le règlement des compétitions, les règles et usages spécifiques à la discipline sportive, la vision du club sportif et de la fédération sportive flamande agréée, l'autorisation des parents pour des sportifs mineurs, les buts postulés, etc.;
- fait appel et est dirigé par l'Entraîneur B, l'Entraîneur A et/ou le Coordinateur du Sport pour la Jeunesse, d'une part pour des aspects liés au contenu et des décisions au sein du cadre de travail esquissé et, d'autre part, en fonction d'accords organisationnels au sein de sa propre organisation.
2.2.5 Responsabilité
- un cadre développé et coordonné, intégrant des aspects techniques et tactiques, pour un Initiateur dont l'approche est bien adaptée aux sportifs débutants et récréatifs;
- un climat d'apprentissage optimal : sécurité, feed-back, individualisation, temps d'apprentissage hautement actif, le fait de poser les bons choix et d'utiliser des matériels sportifs adéquats, expérience du succès, défi, etc.;
- un climat où le sportif est motivé à pratiquer un sport et le reste;
- une politique de sécurité bien pesée et contrôlée;
- une communication ouverte avec tous les acteurs concernés;
- le fait de se recycler en permanence;
- des objectifs d'apprentissage réalistes et empreints de défis pour le(s) sportif(s);
- la réalisation d'objectifs d'apprentissage individuels et collectifs postulés;
- des actions didactiques et pédagogiques responsables;
- l'intégrité physique et psychique du sportif;
- le processus de croissance du(des) sportif(s) avec une attention particulière pour les mineurs.
2.3 Attestations requises
Néant
1. AU NIVEAU GLOBAL
a. Titre
Instructeur B (h/f)
b. Définition
Assure l'entraînement et l'encadrement de sportifs récréatifs et/ou compétitifs (jeunes, adolescents et adultes) jusqu'au niveau provincial/national, compte tenu des caractéristiques de développement du groupe-cible et de la ligne de développement du sport afin, par le biais d'une structure d'entraînement adaptée en matière de technique et tactique sportives, de les faire passer à un niveau supérieur et d'atteindre les objectifs d'apprentissage.
c. Niveau
4
d. Année
2013
2. COMPETENCES
2.1 Enumération des compétences
ACTIVITES DE BASE
* Informe les acteurs concernés de la discipline sportive, de l'organisation des séances et des prestations du(des) sportif(s) et de l'équipe (Id 14047-c) :
- motive à la participation à des activités sportives et motrices jusqu'au niveau provincial/national et à persévérer dans celles-ci;
- encadre des sportifs jusqu'au niveau provincial/national sur le plan de la condition physique et de la santé;
- fournit des informations concernant l'organisation pratique de séances sportives;
- entretient des contacts avec les parents de jeunes sportifs;
- entretient des contacts avec tous les autres acteurs concernés (entraîneurs, équipe d'encadrement de compétitions, assistants, dénicheurs de talents, équipe de repérage de talents, administration).
* Suit le projet sportif jusqu'au niveau provincial/national, l'évalue et propose des améliorations (Id 16887-c) :
- mesure les effets et résultats;
- fait rapport des effets et résultats;
- recherche des points d'amélioration;
- recherche activement de nouveaux concepts et procédures;
- suit des évolutions spécifiques au sport et dépassant la discipline sportive (du point de vue technique, tactique, des lignes de développement, du matériel, etc.).
* Détermine le niveau (initial) du sportif et fixe les objectifs sportifs (Id 12197-c) :
- organise un entretien;
- sonde les desiderata et le contexte physique personnels;
- identifie des incitants et obstacles afin de fournir des prestations récréatives et/ou compétitives tant sur le plan technique que tactique.
* Développe le projet sportif jusqu'au niveau provincial/national selon la vision de l'organisation (Id 8660-c) :
- participe à la concertation de travail;
- s'attache aux conditions annexes (matériel, accessibilité de personnes handicapées, etc.);fait rapport, si besoin est, au responsable.
* Axe la séance en fonction du niveau provincial/national du groupe-cible et prépare le matériel et l'équipement (Id 24946-c) :
- utilise un plan de leçons, des objectifs finaux, des sources de connaissances, etc.;
- établit, de manière autonome, une préparation d'entraînement pour des sportifs jusqu'au niveau provincial/national, avec des aspects techniques et tactiques, sur la base d'objectifs (de compétition);
- tient compte de la diversité, des attentes, de l'expérience, etc. des sportifs;
- développe les exercices progressivement;
- axe le matériel sur le niveau provincial/national du(des) sportif(s).
* Propose des exercices aux sportifs et les assiste techniquement, tactiquement, conditionnellement et mentalement jusqu'au niveau provincial/national (Id 16698-c) :
- adapte le langage et le niveau sportif en fonction du(des) sportif(s);
- formule des objectifs d'apprentissage concrets et en discute avec le(s) sportif(s);
- explique les règles d'une discipline sportive;
- enseigne les techniques (de base) d'une discipline sportive;
- peut enseigner des actes techniques et tactiques jusqu'au niveau provincial/national;
- démontre et enseigne des techniques, attitudes et comportements moteurs;
- prévoit un échauffement et un " cooling-down " suffisants;
- accorde de l'attention à la prévention de blessure (charge-capacité de charge);
- corrige des erreurs techniques;
- donne des instructions complémentaires si nécessaire;
- demande un feed-back concernant les exercices;
- suit les évolutions sportives;
- adapte le programme d'entraînement en fonction des besoins et progrès;
- répartit son attention entre les différents sportifs;
- évite les situations dangereuses, risques et exercices potentiellement dangereux;
- contrôle le respect des règles de sécurité et indications.
* Contrôle le matériel et l'équipement sportifs (Id 6779-c) :
- veille à ce que les sportifs rangent le matériel et le laissent propre;
- conseille lors de l'achat de matériel;
- vérifie le matériel sportif et peut l'entretenir.
* Encadre et coache les sportifs ou équipes durant une compétition jusqu'au niveau national et détermine des améliorations individuelles ou collectives (Id 21225-c) :
- établit une analyse de base de la compétition;
- établit une tactique, un plan de compétition et/ou la composition de l'équipe;
- énumère ce qui doit être emporté lors d'une compétition et qui doit se rendre à celle-ci;
- traite les formalités de la compétition et autres formalités administratives;
- informe le(s) sportif(s);
- organise des discussions préliminaires et postérieures concernant les prestations sportives;
- accorde de l'intérêt au sentiment de groupe et le stimule;
- porte une attention au bien-être à la fois physique et mental;
- motive les sportifs, les encourage et leur offre une structure;
- parle avec les sportifs de leur comportement sportif;
- intervient quand la sécurité des sportifs est mise en péril.
* Imagine des actions de communication concernant les activités pour un sportif ou une équipe jusqu'au niveau provincial/national (Id 17985-c) :
- utilise des médias modernes pour communiquer avec tous les acteurs concernés;
- présente des informations d'une manière qui suscite l'intérêt;
- adapte le langage et le message en fonction du(des) sportif(s).
* Repère des sportifs individuels et/ou équipes jusqu'au niveau provincial/national en fonction de la détection de talents et de prestations de compétition (Id 32099-c) :
- évalue les prestations, la motivation et les prédispositions de sportifs;
- évalue si les sportifs entrent en considération pour un développement plus poussé dans le sport;
- se concerte avec les personnes concernées (entraîneur, parents, sportif...) et leur fait rapport;
- peut faire passer des tests et évaluer en fonction du repérage de talents.
* Coordonne les activités d'une équipe d'encadrement au niveau provincial/national (Id 18000-c) :
- utilise un logiciel de bureautique;
- adapte la planification à la durée et à l'ordre des tâches;
- adapte la planification en fonction des compétences des collaborateurs;
- veille à l'exécution des tâches;
- intervient en cas de travail ou de comportement erroné de collaborateurs;
- discute de l'exécution des tâches avec les collaborateurs;
- veille à ce que les consignes en matière de sécurité et d'éthique soient respectées.
ACTIVITES SPECIFIQUES
* Informe les acteurs concernés de la discipline sportive, de l'organisation des séances et des prestations du(des) sportif(s) et de l'équipe (Id 14047-c) :
- motive à la participation à des activités sportives et motrices et à l'endurance jusqu'au niveau provincial/national;
- encadre des sportifs jusqu'au niveau provincial/national sur le plan de la condition physique et de la santé;
- fournit des informations concernant l'organisation pratique de séances sportives;
- entretient des contacts avec les parents de jeunes sportifs;
- entretient des contacts avec tous les autres acteurs concernés (entraîneurs, équipe d'encadrement de compétitions, assistants, dénicheurs de talents, équipe de repérage de talents, administration).
* Suit le projet sportif jusqu'au niveau provincial/national, l'évalue et propose des améliorations (Id 16887-c) :
- mesure les effets et résultats;
- fait rapport des effets et résultats;
- recherche des points d'amélioration;
- recherche activement de nouveaux concepts et procédures;
- suit des évolutions spécifiques au sport et dépassant la discipline sportive (d'un point de vue technique, tactique, des lignes de développement, du matériel, etc.).
* Détermine le niveau (initial) du sportif et fixe les objectifs sportifs (Id 12197-c) :
- organise un entretien;
- sonde les desiderata et le contexte physique personnels;
- identifie des incitants et obstacles afin de fournir des prestations récréatives et/ou compétitives tant sur le plan technique que tactique.
* Développe le projet sportif jusqu'au niveau provincial/national selon la vision de l'organisation (Id 8660-c) :
- participe à la concertation de travail;
- s'attache aux conditions annexes (matériel, accessibilité de personnes handicapées, etc.);
- fait rapport, si besoin est, au responsable.
* Axe la séance en fonction du niveau provincial/national du groupe-cible et prépare le matériel et l'équipement (Id 24946-c) :
- utilise un plan de leçons, des objectifs finaux, des sources de connaissances, etc.;
- établit, de manière autonome, une préparation d'entraînement pour des sportifs jusqu'au niveau provincial/national, avec des aspects techniques et tactiques, sur la base d'objectifs (de compétition);
- tient compte de la diversité, des attentes, de l'expérience, etc. des sportifs;
- développe les exercices progressivement;
- axe le matériel sur le niveau provincial/national du(des) sportif(s).
* Propose des exercices aux sportifs et les assiste techniquement, tactiquement, conditionnellement et mentalement jusqu'au niveau provincial/national (Id 16698-c) :
- adapte le langage et le niveau sportif en fonction du(des) sportif(s);
- formule des objectifs d'apprentissage concrets et en discute avec le(s) sportif(s);
- explique les règles d'une discipline sportive;
- enseigne les techniques (de base) d'une discipline sportive;
- peut enseigner des actes techniques et tactiques jusqu'au niveau provincial/national;
- démontre et enseigne des techniques, attitudes et comportements moteurs;
- prévoit un échauffement et un " cooling-down " suffisants;
- accorde de l'attention à la prévention de blessures (charge-capacité de charge);
- corrige des erreurs sur le plan de la technique;
- donne des instructions complémentaires si nécessaire;
- demande un feed-back concernant les exercices;
- suit les évolutions sportives;
- adapte le programme d'entraînement en fonction des besoins et progrès;
- répartit son attention entre les différents sportifs;
- évite les situations dangereuses, risques et exercices potentiellement dangereux;
- contrôle le respect des règles de sécurité et indications.
* Contrôle le matériel et l'équipement sportifs (Id 6779-c) :
- veille à ce que les sportifs rangent le matériel et le laissent propre;
- conseille lors de l'achat de matériel;
- vérifie le matériel sportif et peut l'entretenir.
* Encadre et coache les sportifs ou équipes durant une compétition jusqu'au niveau national et détermine des améliorations individuelles ou collectives (Id 21225-c) :
- établit une analyse de base de la compétition;
- établit une tactique, un plan de compétition et/ou la composition de l'équipe;
- énumère ce qui doit être emporté lors d'une compétition et qui doit se rendre à celle-ci;
- traite les formalités de la compétition et autres formalités administratives;
- informe le(s) sportif(s);
- organise des discussions préliminaires et postérieures concernant les prestations sportives;
- accorde de l'intérêt au sentiment de groupe et le stimule;
- porte une attention au bien-être à la fois physique et mental;
- motive les sportifs, les encourage et leur met une structure à disposition;
- parle avec les sportifs de leur comportement sportif;
- intervient quand la sécurité des sportifs est mise en péril.
* Imagine des actions de communication concernant les activités pour un sportif ou une équipe jusqu'au niveau provincial/national (Id 17985-c) :
- utilise des médias modernes pour communiquer avec tous les acteurs concernés;
- présente des informations d'une manière qui suscite l'intérêt;
- adapte le langage et le message en fonction du(des) sportif(s).
* Repère des sportifs individuels et/ou équipes jusqu'au niveau provincial/national en fonction de la détection de talent et de prestations de compétition (Id 32099-c) :
- évalue les prestations, la motivation et les prédispositions des sportifs;
- évalue si les sportifs entrent en considération pour un développement plus poussé dans le sport;
- se concerte avec les personnes concernées (entraîneur, parents, sportif...) et/ou leur fait rapport;
- peut faire passer des tests et évaluer en fonction du repérage de talents.
* Coordonne les activités d'une équipe d'encadrement au niveau provincial/national (Id 18000-c) :
- utilise un logiciel de bureautique;
- adapte la planification à la durée et à l'ordre des tâches;
- adapte la planification en fonction des compétences des collaborateurs;
- veille à l'exécution des tâches;
- intervient en cas de travail ou de comportement erroné de collaborateurs;
- discute de l'exécution des tâches avec les collaborateurs;
- veille à ce que les consignes en matière de sécurité et d'éthique soient respectées.
2.2 Description des compétences/activités à l'aide des éléments de descripteurs
2.2.1 Connaissances
- connaissances de base des méthodes d'analyse de situations de jeux et de compétition;
- connaissance du changement de comportement;
- connaissance de la relation entre le mouvement et la santé en fonction d'une pratique saine du sport;
- connaissance des règles de sécurité pour biens et personnes;
- connaissance des techniques et aptitudes de communication et de la gestion de divers groupes-cibles;
- connaissance de la gestion de la compétence en ce qui concerne la direction de l'Initiateur;
- connaissance des aptitudes sociales;
- connaissance de l'analyse (d'erreurs) au moyen de l'observation directe de sportifs;
- connaissance d'aspects techniques et tactiques;
- connaissance des sciences associées au sport, de l'anatomie, de l'étude du développement (y compris les lignes de développement) et de l'apprentissage de la motricité;
- connaissance du développement psychomoteur et social;
- connaissance du secourisme et de l'équilibre entre la charge et la capacité de charge;
- connaissance du matériel;
- connaissance d'un sport dans le respect des impératifs d'éthique;
- connaissance des différentes visions liées au sport (entre autres celle de la fédération sportive);
- connaissance de l'établissement d'un profil de base du sportif;
- connaissance des objectifs à court terme et à moyen terme pour le sportif individuel et l'équipe;
- connaissance des calendriers, règlements et procédures des compétitions;
- connaissance des lignes de développement et de la matière d'exercice qui s'y rapporte;
- connaissance des canaux d'information, d'applications informatiques et de progiciels;
- connaissance de la pédagogie;
- connaissance de la didactique et de la méthodologie.
2.2.2 Compétences
Compétences cognitives
- pouvoir suivre et appliquer de nouveaux concepts, tendances et procédures;
- pouvoir établir la préparation d'un entraînement sur le plan technique et tactique, en fonction d'une ligne de développement;
- pouvoir formuler des objectifs d'apprentissage concrets (techniques et tactiques);
- pouvoir promouvoir, encadrer et surveiller le processus de groupe à la fois de sportifs et de collaborateurs;
- pouvoir présenter des informations d'une manière qui suscite l'intérêt;
- pouvoir évaluer des prestations récréatives et/ou compétitives, la motivation et les prédispositions de sportifs;
- pouvoir évaluer si les sportifs entrent en considération pour un développement plus poussé dans le sport;
- pouvoir se concerter avec les personnes concernées (entraîneur, parents, etc.) et/ou leur fait rapport;
- pouvoir communiquer verbalement et non verbalement, tant avec le sportif individuel que l'équipe et les autres acteurs concernés (entraîneurs, administration, parents, etc.);
- pouvoir suivre des évolutions spécifiques au sport et dépassant la discipline sportive (sur le plan technique, tactique, des lignes de développement, du matériel, etc.);
- pouvoir donner et demander un feed-back individuel et collectif;
- pouvoir motiver, encourager un sportif et lui mettre une structure à disposition;
- pouvoir établir un profil de base des atouts et faiblesses du sportif;
- pouvoir observer, analyser, détecter, évaluer et remédier;
- pouvoir gérer les sportifs de façon pédagogique et éthiquement responsable;
- pouvoir enseigner des actes techniques et tactiques jusqu'au niveau provincial/national;
- pouvoir établir et évaluer des objectifs d'apprentissage (techniques et tactiques) à court et à moyen terme;
- pouvoir encadrer, organiser une formation, coacher et identifier des talents et les sélectionner conformément à la vision de la fédération sportive.
Aptitudes à résoudre des problèmes
- pouvoir identifier des obstacles à la pratique d'un sport (entre autres, la démotivation), pouvoir aider le sportif à les surmonter (de manière réactive) et pouvoir éviter qu'ils fassent (à nouveau) surface (de manière proactive);
- pouvoir inciter à faire du sport;
- pouvoir adapter l'offre, compte tenu des conditions annexes (matériel, accessibilité de personnes handicapées...) et pouvoir tenir compte de l'hétérogénéité, de la diversité, des attentes, de l'expérience... du(des) sportif(s);
- pouvoir développer progressivement des exercices et pouvoir rectifier la matière d'exercice en fonction des besoins et progrès;
- pouvoir axer le matériel sur le niveau du(des) sportif(s);
- pouvoir adapter la matière d'exercice en ce qui concerne les aspects techniques et tactiques et leur amélioration;
- pouvoir estimer, reconnaître et, le cas échéant, éviter des situations, risques et exercices dangereux;
- pouvoir établir une tactique, un plan de compétition et/ou la composition de l'équipe en fonction des qualités de son(ses) propre(s) sportif(s);
- pouvoir rectifier un entraînement, à la mesure du(des) sportif(s) et/ou de l'équipe, en fonction des circonstances qui changent;
- pouvoir adapter le langage en fonction du message et du groupe-cible;
- pouvoir estimer les aptitudes des collaborateurs et les mettre à profit de manière appropriée en fonction des objectifs d'apprentissage, des plannings et des conditions modifiées;
- pouvoir estimer, reconnaître et, le cas échéant, éviter un comportement erroné des sportifs et collaborateurs.
Aptitudes en matière de motricité
- pouvoir vérifier et entretenir un matériel sportif technique spécifique;
- pouvoir démontrer et enseigner des techniques, attitudes et comportements moteurs à des groupes de sportifs différenciés;
- pouvoir assister lors de l'exécution de mouvements (complexes) et corriger des erreurs pendant l'activité;
- pouvoir appliquer des techniques de secourisme : soins de blessures, techniques de transport, réanimation et respiration bouche-à-bouche;
- pouvoir contrôler le langage corporel.
2.2.3 Contexte
Contexte d'environnement
- travaille avec différents sportifs individuels et/ou groupes de sportifs qui pratiquent un sport à différents niveaux (sport récréatif, compétition au niveau régional ou provincial/national) et avec d'autres entraîneurs, dénicheurs de talents, membres de l'administration, membres de jurys, organisateurs de compétitions, adversaires, fédérations sportives, parents et membres de la famille;
- l'Instructeur B doit, durant l'entraînement, régulièrement s'adapter à des facteurs de l'environnement et liés aux personnes qui changent, encadrer et coacher (temps, hébergement, humeur du sportif, etc.) pour atteindre ses objectifs;
- l'Instructeur B exécute généralement ses tâches outre ses activités professionnelles journalières, c'est-à-dire qu'il le fait durant les soirées en semaine, les mercredis après-midi et les week-ends et/ou les vacances et jours fériés,
- travaille généralement dans un environnement sous pression :
- cette profession implique des déplacements (essentiellement pour les compétitions régionales ou provinciales/nationales);
- l'Instructeur B doit tenir compte d'un ensemble complexe de différents paramètres qui varient (propriétés/qualités techniques et tactiques de son(ses) propre(s) sportif(s)) à la fois durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching;
- généralement, le calendrier fixe des compétitions donne une certaine structure et une stabilité à la saison sportive. Celle-ci peut cependant être perturbée sous l'influence de circonstances imprévues (conditions climatiques, blessures, autres priorités, etc.);
- généralement, les saisons sportives sont interrompues par une période de repos (relative) où les activités sont fortement diminuées, voire inexistantes.
Contexte d'action
- pouvoir faire preuve d'une concentration accrue durant des situations de compétition (conserver l'accent sur les objectifs d'apprentissage et leur évaluation);
- pouvoir faire preuve d'une bonne concentration durant les séances d'entraînement (rechercher activement des points d'amélioration, etc.);
- éviter des situations dangereuses, risques et exercices potentiellement dangereux et garder le contrôle du respect des mesures de sécurité;
- intervenir quand la sécurité des sportifs est mise en péril;
- gérer des sportifs dans une relation impliquant un individu par rapport à de nombreuses autres personnes : stimuler le groupe dans son intégralité et, entre-temps, suivre chaque individu du groupe séparément;
- jouer soi-même un rôle d'exemple (entre autres, agir de manière éthiquement responsable);
- gérer les données médicales et privées du sportif de manière confidentielle et en tenir compte;
- répondre rapidement aux caractéristiques de l'environnement et des personnes qui changent;
- la vision du club sportif ou de la fédération sportive, l'entraînement et les possibilités du(des) sportif(s) déterminent le cadre d'action.
2.2.4 Autonomie
- fait preuve d'autonomie pour exécuter les tâches ci-dessous dans le cadre du plan annuel qui lui est proposé, dans lequel des aspects tant techniques que tactiques sont intégrés, pour des sportifs récréatifs et compétitifs jusqu'au niveau provincial/national; l'Instructeur B établit également en toute autonomie le cadre de travail de l'Initiateur; les tâches de l'Instructeur B résident entre autres dans la communication, le suivi des évolutions, le fait d'adresser un feed-back, l'individualisation, l'action pédagogique et didactique, la planification, la collaboration au sein d'une équipe et l'action tactique et stratégique, durant la leçon ou l'entraînement, l'encadrement et le coaching, et lors de l'identification et de la sélection de talents (au sein de son propre groupe de sportifs), ainsi que le rassemblement d'informations;
- le titulaire de la fonction est lié au cadre de travail (un plan annuel incluant des aspects techniques et tactiques), créé par un entraîneur d'un niveau de qualification supérieur et/ou le " Jeugdsportcoördinator " (coordinateur du sport pour la jeunesse), l'équipement, les possibilités du(des) sportif(s), le calendrier des compétitions, le règlement des compétitions, les règles et usages spécifiques à la discipline sportive, la vision du club sportif et de la fédération sportive flamande agréée, l'autorisation des parents pour des sportifs mineurs, les buts postulés, etc.;
- fait appel et est dirigé par l'Entraîneur B, l'Entraîneur A et/ou le Coordinateur du Sport pour la Jeunesse, d'une part pour des aspects liés au contenu et des décisions au sein du cadre de travail esquissé et, d'autre part, en fonction d'accords organisationnels au sein de sa propre organisation.
2.2.5 Responsabilité
- un cadre développé et coordonné, intégrant des aspects techniques et tactiques, pour un Initiateur dont l'approche est bien adaptée aux sportifs débutants et récréatifs;
- un climat d'apprentissage optimal : sécurité, feed-back, individualisation, temps d'apprentissage hautement actif, le fait de poser les bons choix et d'utiliser des matériels sportifs adéquats, expérience du succès, défi, etc.;
- un climat où le sportif est motivé à pratiquer un sport et le reste;
- une politique de sécurité bien pesée et contrôlée;
- une communication ouverte avec tous les acteurs concernés;
- le fait de se recycler en permanence;
- des objectifs d'apprentissage réalistes et empreints de défis pour le(s) sportif(s);
- la réalisation d'objectifs d'apprentissage individuels et collectifs postulés;
- des actions didactiques et pédagogiques responsables;
- l'intégrité physique et psychique du sportif;
- le processus de croissance du(des) sportif(s) avec une attention particulière pour les mineurs.
2.3 Attestations requises
Néant